Kaedah Berfikir Enam Topi oleh Edward De Bono

Kaedah enam topi adalah salah satu kaedah yang paling berkesan untuk mengatur pemikiran, yang dikembangkan oleh seorang penulis Inggeris, psikologi dan pakar dalam bidang pemikiran kreatif, Edward de Bono. Dalam bukunya "Six Thinking Hats", di mana Bono menerangkan teknik yang membantu struktur aktiviti mental kolektif dan peribadi, menjadikannya lebih produktif dan difahami.

Kaedah berfikir enam topi membolehkan anda mengembangkan fleksibiliti minda, kreativiti, sangat membantu mengatasi krisis kreatif, membantu membuat keputusan yang tepat dan mengaitkan cara berfikir anda dengan tepat dan tepat dengan tujuan dan objektif anda. Ia sangat sesuai untuk menilai idea-idea yang tidak biasa dan inovatif apabila penting untuk mengambil kira sebarang pendapat dan mempertimbangkan keadaan dari perspektif yang berbeza..

Intipati kaedah enam topi
Kaedah Edward de Bono didasarkan pada konsep pemikiran selari. Sebagai peraturan, keputusan ini atau keputusan lahir dalam pertentangan pendapat, dalam perbincangan dan polemik. Dengan pendekatan ini, keutamaan sering kali diberikan bukan pada pilihan terbaik, tetapi pilihan yang lebih berjaya dalam perbahasan. Dalam pemikiran selari (pada dasarnya konstruktif), pendekatan, pendapat, dan idea yang berbeza wujud bersama, dan tidak menentang dan tidak bertembung di dahi..

Enam topi berfikir, dalam proses menyelesaikan masalah praktikal, membantu mengatasi tiga kesukaran utama:
1. Emosi. Daripada memikirkan jalan keluar, kita sering mengehadkan reaksi emosi yang menentukan tindakan masa depan kita..
2. Keliru. Tidak tahu apa yang harus dilakukan dan di mana untuk bermula, kita merasa tidak selamat (ini jelas sekali berlaku ketika kita berhadapan dengan tugas bertingkat yang kompleks, atau ketika kita menghadapi sesuatu untuk pertama kalinya).
3. Kekeliruan. Ketika, kita cuba mengingat sejumlah besar maklumat yang berkaitan dengan tugas, kita berusaha untuk berfikir secara logik, konsisten dan kreatif, bersikap konstruktif, dan juga memastikan bahawa orang di sekitar kita (percakapan, rakan sekerja, rakan kongsi) seperti itu, biasanya semua ini tidak membawa kepada kekeliruan dan kekeliruan.

Kaedah 6 topi berfikir membantu mengatasi kesukaran ini dengan membahagikan proses berfikir kepada enam mod yang berbeza, masing-masing dipersembahkan dalam bentuk topi kiasan dengan warna tertentu. Pembahagian seperti ini menjadikan pemikiran lebih fokus dan stabil dan mengajar kita untuk beroperasi dengan pelbagai aspek secara bergantian.

Enam Topi Berfikir
1. Topi pemikiran putih adalah kaedah memusatkan perhatian pada semua maklumat yang kita ada: fakta dan angka. Selain itu, selain data yang kami miliki, "mengenakan topi putih", penting untuk memusatkan perhatian pada kemungkinan maklumat yang hilang, dan memikirkan di mana mendapatkannya.
2. Topi merah - topi emosi, perasaan dan gerak hati. Tanpa menjelaskan perincian dan pertimbangan, pada tahap ini semua dugaan intuitif dinyatakan. Orang berkongsi emosi (ketakutan, kebencian, kekaguman, kegembiraan, dll.) Yang timbul ketika memikirkan keputusan atau cadangan tertentu. Di sini juga penting untuk bersikap jujur, baik dengan diri kita sendiri maupun dengan orang lain (jika ada perbincangan terbuka).
3. Topi kuning positif. Memakainya, kami memikirkan keuntungan yang diduga yang diberikan atau ditawarkan oleh penyelesaian itu, kami merenungkan faedah dan prospek idea tertentu. Walaupun sekilas idea atau penyelesaian ini tidak menjanjikan apa-apa yang baik, adalah mustahak untuk menyelesaikan sisi yang sangat optimis ini dan cuba mengenal pasti sumber positif yang tersembunyi.
4. Topi hitam bertentangan dengan warna kuning. Dalam topi ini, penilaian kritikal secara eksklusif terhadap situasi (idea, penyelesaian, dll.) Harus terlintas di fikiran: berhati-hati, melihat kemungkinan risiko dan ancaman rahsia, dengan kekurangan yang ketara dan khayalan, hidupkan mod carian perangkap dan menjadi sedikit pesimis.
5. Topi hijau - topi kreativiti dan kreativiti, mencari alternatif dan membuat perubahan. Pertimbangkan semua jenis variasi, menjana idea baru, mengubah idea yang ada dan melihat perkembangan orang lain, jangan memperlekehkan pendekatan yang tidak standard dan provokatif, cari alternatif lain.
6. Topi biru - topi pemikiran keenam, tidak seperti lima yang lain, bertujuan untuk mengawal proses pelaksanaan idea dan berusaha menyelesaikan masalah, dan bukan untuk menilai cadangan dan menyusun isinya. Khususnya, penggunaan topi biru sebelum mencuba yang lain adalah definisi tentang apa yang masih perlu dilakukan, iaitu menetapkan matlamat, dan pada akhirnya - meringkaskan dan membincangkan faedah dan keberkesanan kaedah 6 topi.

Oleh siapa dan kapan kaedah 6 topi pemikiran diterapkan
Penggunaan enam topi pemikiran adalah wajar dalam setiap kerja mental, dalam bidang apa pun dan pada pelbagai tahap. Sebagai contoh, dalam rancangan peribadi, boleh menulis surat perniagaan, merancang perkara penting, menilai sesuatu, menyelesaikan masalah menyelesaikan situasi kehidupan yang sukar, dll. Ketika bekerja dalam satu kumpulan, metode pemikiran 6 topi dapat dianggap sebagai semacam metode percambahan fikiran, ia juga dapat digunakan untuk menyelesaikan perselisihan dan konflik, sekali lagi ketika merancang dan menilai, atau menerapkannya sebagai bagian dari program latihan.
By the way, banyak syarikat antarabangsa, seperti British Airways, IBM, Pepsico, DuPont dan banyak lagi, telah lama menggunakan kaedah ini.

Kelebihan dan Kekurangan Kaedah Pemikiran Six Topi
+ Aktiviti mental bagi kebanyakan orang adalah pekerjaan yang abstrak, membosankan dan membosankan. Kaedah enam topi mampu memikat dan menjadikan aktiviti mental berwarna-warni dan menarik. Selain itu, enam topi berwarna adalah ekspresi yang menarik dan teknik yang mudah dicerna dan boleh digunakan yang boleh digunakan baik di dewan pengarah dan di tadika.
+ Topi kaedah 6 menyedari kepentingan dan memberi perhatian kepada semua aspek dalam mencari penyelesaian - fakta, emosi, kebaikan dan keburukan, menghasilkan idea segar.

Kozma Prutkov berkata, "Pakar yang sempit adalah seperti fluks: kelengkapannya adalah satu sisi," menggambarkan kaedah ini dengan kaedah berfikir 6 topi. Kelemahan pakar khusus ialah mereka selalu berada dalam topi yang sama, dan dalam mencari penyelesaian yang tepat, "fluks" ini saling mengganggu. Dan kaedah enam topi membimbing perbincangan ke arah yang betul. Sebagai contoh, membantu meneutralkan peserta yang terdedah kepada kritikan yang berlebihan. Setelah memahami prinsip teknik enam topi, pengkritik tidak akan sewenang-wenangnya membunuh idea dengan sewenang-wenangnya dan akan menyimpan semangatnya, kerana dia akan tahu bahawa akan tiba gilirannya untuk memakai topi hitam.
+ Fikiran manusia, menjaga integriti dan kecukupan diri, sering mengambil sesuatu yang baru untuk sesuatu yang tidak wajar dan palsu. Dengan menggunakan kaedah de Bono, kami mendapat kesempatan untuk mempertimbangkan pendapat mengenai perkara-perkara yang sebelumnya tidak kami anggap serius. Ini meningkatkan peluang untuk mencari penyelesaian yang tepat atau sesuai untuk situasi tersebut..

+ Dengan menggunakan teknik ini, kami mendapat kesempatan untuk membuat perjanjian dengan lawan bicara, meminta peserta untuk lebih patuh dan mengalihkan perhatian dari pilihan peribadi, mengesyorkan dia untuk tidak mengikuti petunjuk semua orang, mengubah pemikirannya hingga 180 darjah, atau anda hanya dapat memberi orang itu peluang untuk menyatakan semuanya, bahawa dia telah "mendidih." Oleh itu, anda tidak hanya memberi seseorang peluang untuk bercakap, tetapi mempermudah pencarian jalan penyelesaian bersama..
+ Kaedah topi 6 membolehkan anda membincangkan topik yang biasanya pemalu dan pendiam. Pada waktu yang sama, mana-mana peserta yang menyatakan pandangan mereka tidak merasa tidak selesa, walaupun pada hakikatnya pendapatnya mungkin bertentangan dengan pendapat majoriti, kerana dia sepertinya berbicara atas nama salah satu topi berwarna, dan bukan atas namanya sendiri.

+ Berkat struktur kerja yang jelas yang tidak termasuk cakap kosong, pemikiran menjadi lebih pekat, cerdas dan berbuah..
+ Hasil daripada kenyataan bahawa ketika menggunakan teknik enam topi, sudut pandang kutub tidak bertentangan antara satu sama lain, tetapi hidup berdampingan dan saling melengkapi, fikiran dan idea baru yang luar biasa dan inovatif lahir.
+ Kelebihan lain dari enam topi berfikir ialah dengan kaedah ini kita belajar mengurus perhatian kita. Lagipun, jika akal kita mampu tidak hanya bertindak balas terhadap peristiwa yang berlaku kepada kita, tetapi siap beralih dari satu perkara ke yang lain, dan pada masa yang sama dapat memeriksa objek dari enam sisi, ini mengembangkan perhatian kita dan membuatnya jauh lebih tajam.

+ Menurut keyakinan mendalam Edward de Bono, yang dijelaskannya secara terperinci dalam bukunya, enam topi pemikiran dirancang untuk berfungsi sebagai isyarat refleks terkondisi yang dapat mempengaruhi keseimbangan unsur kimia (nisbah neurotransmitter) di otak.
- Kelemahan utama pemikiran 6 topi, walaupun mungkin tidak minus, tetapi kerumitannya adalah teknologi enam topi, iaitu untuk menguasai teknik ini dan belajar bagaimana menggunakannya dengan menguntungkan, memerlukan sedikit masa. Lebih mudah untuk menyelesaikan masalah menggunakan enam topi secara individu, tetapi dalam satu pasukan jauh lebih sukar..

- Sekiranya anda bukan penyelia langsung, memulakan kaedah ini di perusahaan dan menjelaskan semua kelebihannya bukanlah tugas yang mudah. Sebilangan besar perusahaan domestik tidak bersedia untuk memperkenalkan inovasi dalam kerja syarikat, khususnya kaedah kolektif, dan terutama yang memerlukan penglibatan peribadi.

- Di samping keperluan untuk meyakinkan pihak pengurusan mengenai perlunya kaedah ini, ada juga saat-saat seriusnya persepsi secara langsung oleh pasukan. Seseorang mungkin menganggapnya "kekanak-kanakan" dan enggan mencuba topi berwarna (walaupun anda tidak semestinya memakai topi), menjelaskan bahawa dia bukan badut. Namun, di sini sekali lagi, intinya adalah pada profesionalisme penyampai (moderator, iaitu topi biru).
Untuk mengatasi beberapa kelemahan teknologi enam topi dan menggunakan semua kelebihan dengan betul, sebelum memulakan topi kolektif, penting untuk mempelajari secara menyeluruh semua peraturan teknik berfikir ini.
Kaedah Kaedah Berfikir Enam Topi
Dengan penyertaan kolektif, kaedah de Bono menunjukkan kehadiran wajib seorang moderator yang mengarahkan proses dan memastikan bahawa ia tidak berubah menjadi bilik. Sepanjang masa, berada di bawah topi biru, moderator menulis semua yang dinyatakan di atas kertas dan meringkaskan hasilnya di akhir.
Pada mulanya, fasilitator secara ringkas memperkenalkan kolektif kepada konsep umum dari enam topi pemikiran, dan kemudian menunjukkan masalah atau tugas. Contohnya: "Syarikat yang bersaing telah mengusulkan kerjasama dalam bidang... Apa yang harus dilakukan?".

Sesi ini dimulakan dengan kenyataan bahawa semua orang yang mengambil bahagian "mengenakan topi" dengan warna yang sama, dan melihat dengan melihat penilaian keadaan pada gilirannya, dari perspektif yang sesuai dengan topi itu. Prosedur untuk mencuba topi, pada prinsipnya, tidak memainkan peranan besar, namun beberapa pesanan masih diperlukan. Cuba pilihan berikut:
Mulakan perbincangan topik dengan topi putih, iaitu, kumpulkan dan kaji semua fakta, angka, statistik, syarat yang dicadangkan, dll. Setelah semua data yang ada, bincangkan dengan cara yang negatif, iaitu dalam topi hitam, dan walaupun tawaran itu disukai, lalat dalam salap, sebagai peraturan, selalu ada. Dia mesti dilihat. Seterusnya, cari semua aspek positif dalam kerjasama, memakai topi kuning positif.

Setelah mempertimbangkan persoalan dari semua pihak, dan mengumpulkan cukup maklumat untuk analisis lebih lanjut, kenakan topi kreatif berwarna hijau. Di dalamnya, cuba cari sesuatu yang baru, melampaui cadangan yang ada. Kuatkan titik positif, ratakan yang negatif. Biarkan setiap peserta mencadangkan jalan alternatif. Idea baru dianalisis semula dengan topi kuning dan hitam. Ya, dan jangan lupa untuk secara berkala membiarkan para peserta melepaskan topi berwarna merah (ia jarang dipakai dan untuk jangka masa yang cukup singkat tiga puluh saat, tidak lebih). Oleh itu, cuba meletakkan enam topi berfikir dalam urutan yang berbeza, dari masa ke masa, anda akan dapat menentukan urutan yang paling sesuai.

Pada akhir pemikiran selari kolektif, moderator meringkaskan kerja yang dilakukan. Penting juga agar moderator memastikan bahawa peserta tidak memakai beberapa topi pada masa yang sama. Oleh itu, fikiran dan idea tidak terjalin atau terjerat..

Anda boleh menggunakan kaedah ini dengan cara yang sedikit berbeza - biarkan setiap peserta memakai topi warna tertentu dan berperanan. Dalam kes ini, lebih baik mengedarkan topi supaya tidak sesuai dengan jenis orang. Sebagai contoh, biarkan orang yang optimis mengenakan warna hitam, orang yang selalu mengkritik segala-galanya, biarkan semua orang yang tidak terbiasa menunjukkan emosi dan selalu bersikap menahan diri memakai warna merah, mari kita cuba hijau kepada pencipta utama, dll. Ini akan membolehkan peserta mencapai potensi mereka..

Enam topi berfikir

Kata Pengantar Tidak Panjang: Kata Pengantar Pendek kepada Penterjemah

Sekiranya perniagaan kita bertopi,

Sekiranya badan kita bertopi,

Walaupun pemikiran ada di topi,

Jadi, dengan topi - keseluruhannya!

Ingat, Antoine de Saint-Exupery: ketika kecil, dia menarik penyekat boa, menelan gajah dan berehat dengan tenang setelah makan malam yang enak itu? Anak lelaki itu menunjukkan gambarnya kepada setiap kenalan baru, baik orang dewasa maupun kanak-kanak, untuk mencari di antara mereka orang yang dapat memahaminya, semangat kerabat.

Untuk mencari lelaki seperti itu di kalangan orang dewasa, dia tidak berjaya. Dan ini tidak menghairankan. Walaupun sangat sedih.

Boa yang dibatasi oleh Saint-Exupery, yang di rahim gajah "dimakan" itu dengan tenang, kelihatan seperti topi yang tergeletak di atas meja, yang menyebabkan orang dewasa membuat kesimpulan yang salah.

Gambaran topi ini, yang sebenarnya bukan topi sama sekali, tetapi sesuatu yang gajah bersembunyi dan perkara-perkara paling menakjubkan berlaku yang tidak dapat dilihat oleh orang lain, menghantui saya sepanjang masa kerja buku Edward de Bono "Six Hats of Thinking".

Topi-topi ini, besar seperti almari pakaian, dan sama sekali tidak dapat dilihat oleh orang lain melainkan diri kita sendiri, mengingatkan saya pada cangkang yang kukuh, di mana pemikiran-penilaian-keyakinan-keyakinan kita mendidih di celah-celah kesedaran kita. Saya melihat bagaimana topi "berfikir" ini atau menutup diri kita secara keseluruhan, berubah menjadi orang baru, dengan sifat watak baru dan persepsi baru terhadap alam sekitar.

Saya tidak tahu bagaimana saya berjaya menyampaikan kesan kiasan saya kepada anda, tetapi kenyataan bahawa buku ini akan menghasilkannya jauh lebih baik daripada saya dan meninggalkan tanda fikiran anda dalam jangka masa yang lama tidak menimbulkan keraguan. Dia benar-benar layak untuk mencuba topi pemikiran yang ditawarkannya kepada kita masing-masing..

Berkenalan dengan pengarang

Dilahirkan di Malta, Edward de Bono memulakan pengajiannya di St Edward College, melanjutkan pelajaran di Royal University of Malta dan menamatkan pengajiannya dengan cemerlang di Universiti Oxford, di mana dia lulus dengan kepujian dalam bidang psikologi dan fisiologi dengan ijazah kehormatan Doktor sains perubatan. Sekarang, di samping itu, dia adalah Ph.D. di Cambridge University dan secara teratur menerima jemputan untuk memberi kursus kuliah di universiti Oxford, London dan Harvard.

Edward de Bono terkenal sebagai pakar terkemuka dalam pengembangan kemahiran berfikir praktikal. Dia memperkenalkan konsep "pemikiran lateral" ke dalam sains, yang kemudian disenaraikan dalam Oxford Dictionary of Modern English, dan mengembangkan sistem metode ilmiah untuk mengembangkan kemampuan pencarian kreatif aktif dalam diri seseorang - menjadi "pemikiran seimbang", seperti yang disebutnya.

Dia menulis empat puluh lima buku, diterjemahkan ke dalam dua puluh tujuh bahasa, dan menembak dua filem ilmiah untuk program televisyen. Dia memberi kuliah di empat puluh lima negara dan berbicara di simposium antarabangsa utama, dan pada tahun 1989 dia diundang untuk mengambil jawatan ketua Jawatankuasa Hadiah Nobel. Syarikat perindustrian terkemuka seperti IBM, NTT (Jepun), Du Pont, Prudential, Shell, Eriksson, McKinseys, Ciba-Geigy, Ford dan banyak lagi beralih kepada metodologi yang dikembangkannya untuk pengembangan pemikiran seimbang..

Pada masa ini, Dr. de Bono memimpin pelaksanaan kurikulum khas yang luas yang dikembangkan olehnya untuk sekolah menengah dan dirancang untuk mempromosikan pengembangan kemahiran berfikir kreatif pada anak-anak. Program ini telah lama dikenali di kalangan rasmi dan telah mendapat aplikasi terluas di banyak negara di dunia..

Dr. de Bono adalah pengasas Institut Penyelidikan Kreativiti dan Kognisi (bermula pada tahun 1969) dan Forum Antarabangsa Pekerja Kreatif, yang mengumpulkan wakil-wakil dari banyak profesi dan pemimpin perusahaan terkemuka di industri dunia. Di samping itu, dia menubuhkan Komuniti Seniman Antarabangsa di New York untuk membantu negara anggota PBB mengembangkan idea baru..

Karya Dr. de Bono yang seterusnya, yang diperhatikan oleh anda, berdasarkan fakta bahawa kesedaran terutamanya merupakan sistem maklumat penyusun diri..

Di dunia topi - dalam aliran pemikiran

Adakah mungkin untuk meningkatkan keberkesanan pemikiran anda?

Pada bulan Januari 1985, The Times memanggil Peter Huberrout sebagai Man of the Year, yang berkat kejayaan di Sukan Olimpik Los Angeles. Sebagai peraturan, penganjuran acara sebesar ini menelan belanja penganjur mereka ratusan juta dolar. Tetapi Dana Perbandaran Los Angeles sama sekali tidak perlu "membelanjakan wang" untuk organisasi mereka. Sebaliknya, Sukan Olimpik-84 membawa keuntungan lebih dari $ 250 juta di bandar ini! Kejayaan luar biasa Olimpik bergantung pada konsep baru dan idea kreatif yang dipraktikkan oleh Peter Huberrough.

Bagaimana mungkin untuk mencapai hasil yang menakjubkan ini? Bagaimana untuk mendekati masalah tersebut?

Dalam temu bual dengan Washington Post pada 30 September 1984, Peter Huberrout mengakui bahawa dia menerapkan pemikiran lateral ketika mengembangkan pendekatan baru untuk menyelesaikan masalah..

Pemikiran lateral adalah kaedah yang saya kembangkan bertahun-tahun yang lalu khusus untuk menyelesaikan masalah yang kompleks berdasarkan pendekatan yang tidak konvensional terhadap isu yang sedang dipertimbangkan, dengan mobilisasi kemungkinan kreatif yang tersembunyi dalam diri seseorang. Saya telah menulis banyak buku mengenai perkara ini. Salah satunya berada di tangan Peter Huberrout, dan sembilan tahun sebelum Sukan Olimpik disebutkan, Huberrout menghadiri perjumpaan yang dianjurkan oleh Majlis Pemimpin Muda yang mengundang saya untuk berkongsi asas-asas metodologi saya dengan penonton. Anda sudah tahu hasilnya..

Terdapat beratus-ratus contoh lain yang menunjukkan keberkesanan kaedah berfikir berwajaran. Saya tidak mahu membuang masa melihat mereka secara terperinci. Saya sama sekali tidak melihat tugas saya dalam hal ini. Tugas saya adalah untuk mengembangkan teknik yang serupa dan menawarkannya untuk perhatian pengikut masa depan saya. Dan untuk menguasainya dan memilih bidang aplikasi mereka semestinya orang seperti Mr. Huberrout. Mereka mengisi barisan usahawan berbakat, menyediakan kaedah berfikir seimbang yang paling banyak digunakan..

Keupayaan berfikir adalah asas aktiviti manusia. Tidak kira sama ada kemampuan ini dikembangkan dengan baik atau kurang baik dalam diri kita masing-masing, kita semua selalu mengalami ketidakpuasan dengan hasil yang telah kita capai di bidang ini. Mungkin ini adalah milik bersama seseorang dengan tahap perkembangan normal: apa pun dia, dia selalu mahu menjadi lebih baik. Sebagai peraturan, hanya orang yang benar-benar berpuas hati dengan kemampuan mental mereka yang yakin bahawa tujuan berfikir adalah membuktikan hak mereka sendiri, yang memberi mereka alasan tambahan untuk menghiburkan kesombongan mereka. Sekiranya kita cenderung untuk mempercayai bahawa kemungkinan berfikir hanya dibatasi oleh ini, maka kita hanya menghiburkan diri dengan khayalan tentang keunggulan kita di bidang ini. Kami salah, dan tidak lebih dari itu. Batasan tujuan "pemberian evolusi" ini jauh lebih luas, dan memahami keadaan ini adalah salah satu tugas wajib bagi setiap orang.

Kesukaran utama yang berkaitan dengan proses berfikir adalah mengatasi jalan pemikiran kita yang tidak menentu dan spontan. Kami berusaha menangkap pemikiran pada waktu yang sama, jika tidak semuanya, - kami berusaha untuk "merangkul yang sangat besar." Setiap minit dalam fikiran kita menimbun keraguan dan pengalaman, pembinaan logik dan idea kreatif, rancangan untuk masa depan dan kenangan masa lalu. Dalam putaran fikiran yang berpusing ini, sama sukarnya kita menavigasi seperti sarkas menyulap dengan bola dan gelung berwarna-warni berkelip di depan matanya. Tetapi anda boleh belajar kedua-duanya.

Enam topi berfikir

Rumah penerbitan "Peter" membentangkan sebuah buku karya Edward de Bono, salah satu penyelidik mekanisme kreativiti yang paling terkenal. Penulis telah mengembangkan kaedah yang mengajar kanak-kanak dan orang dewasa untuk berfikir dengan berkesan. Enam topi adalah enam cara berfikir yang berbeza. topi merah bermaksud pemikiran emosional, topi hitam adalah kritikal, topi kuning optimis, topi hijau adalah kreativiti, topi biru bertanggungjawab untuk mengawal pemikiran, dan topi putih adalah untuk fakta dan angka. De Bono mencadangkan untuk mencuba setiap penutup kepala dan belajar berfikir dengan cara yang berbeza. Penulis menerangkan kepada pembaca kapan harus memakai topi untuk mengatasi segala cabaran intelektual dengan penuh penghormatan..

Tanpa pengenalan yang panjang: pengenalan ringkas oleh penterjemah 1

Berkenalan dengan pengarang 1

Dalam dunia topi - dalam aliran pemikiran 1

Bab 1 - MAGIK TRANSFORMASI 2

Bab 2 - TETAPKAN PADA PAPAN - MEMBERI BORANG PEMIKIRAN 2

Bab 3 - INSENSI DAN PENCAPAIAN 5

Bab 4 - Masuk ke Peranan 6

Bab 5 - "HITAM HITAM" DAN KEBERSIHAN LAIN YANG MENYEMBUHKAN DALAM ASAS ORGANISME KAMI 7

Bab 6 - REKA BENTUK ENAM PEMIKIRAN ENAM 8

Bab 7 - ENAM Topi - ENAM MASKE, ENAM BUNGA 8

Bab 8 - HATI - PUTIH SEPERTI SNOW 9

Bab 9 - PEMIKIRAN DALAM BATU PUTIH 10

Bab 10 - OK - PUTIH PUTIH 13

Bab 11 - HATI MERAH 13

Bab 12 - DUNIA PERASAAN KITA DI BAWAH KANSER HATI MERAH 13

Bab 13 - DUNIA MERASA DAN MENCARI DARI REFLEKSI 17

Bab 14 - Topi WARNA DARK MOOD 17

Bab 15 - Lagu KRITIKAL DIBAWA KE ATAS HITAM HITAM 18

Bab 16 - APAKAH TUNE KRITIKAL MEMBERI KITA? 23

Bab 17 - KEPALA - KUNING SEPERTI MATAHARI 23

Bab 18 - DALAM WARNA WARNA MATAHARI 24

Bab 19 - DUNIA HARAPAN RAINBAR KAMI DAN KESIMPULAN DARI REFLEKSI 28

Bab 20 - Topi HIJAU INSPIRASI KREATIF 28

Bab 21 - DALAM HIASAN INSPIRASI 29

Bab 22 - BUAH INSPIRASI KREATIF DALAM BENTUK KESIMPULAN DARI REFLEKSI 34

Bab 23 - Topi BIRU BIRU 34

Bab 24 - KEPUTUSAN REFLEKSI KAMI DI BAWAH MENGHASILKAN BATU BIRU 38

Bahagian terakhir dan semua generalisasi - KAEDAH ENAM YANG BERPIKIR 39

Edward de bono
Enam topi berfikir

Kata Pengantar Tidak Panjang: Kata Pengantar Pendek kepada Penterjemah

Sekiranya perniagaan kita bertopi,

Sekiranya badan kita bertopi,

Walaupun pemikiran ada di topi,

Jadi, dengan topi - keseluruhannya!

Ingat, Antoine de Saint-Exupery: ketika kecil, dia menarik penyekat boa, menelan gajah dan berehat dengan tenang setelah makan malam yang enak itu? Anak lelaki itu menunjukkan gambarnya kepada setiap kenalan baru, baik orang dewasa maupun kanak-kanak, untuk mencari di antara mereka orang yang dapat memahaminya, semangat kerabat.

Untuk mencari lelaki seperti itu di kalangan orang dewasa, dia tidak berjaya. Dan ini tidak menghairankan. Walaupun sangat sedih.

Konstriktor boa yang dilukis oleh Saint-Exupery, di rahim gajah "dimakan" dengan tenang, kelihatan seperti topi yang terbaring di atas meja, yang menyebabkan orang dewasa membuat kesimpulan yang salah.

Gambaran topi ini, yang sebenarnya bukan topi sama sekali, tetapi sesuatu yang gajah bersembunyi dan perkara paling menakjubkan berlaku yang tidak dapat dilihat oleh orang lain, menghantui saya sepanjang tempoh kerja buku Edward de Bono "Six Hats of Thinking".

Topi-topi ini, besar seperti almari pakaian, dan sama sekali tidak dapat dilihat oleh orang lain melainkan diri kita sendiri, mengingatkan saya pada cangkang yang kukuh, di mana pemikiran-penilaian-keyakinan-keyakinan kita mendidih di celah-celah kesedaran kita. Saya melihat bagaimana topi "berfikir" ini atau kita merangkumi setiap kita secara keseluruhan, berubah menjadi orang baru, dengan sifat watak baru dan persepsi baru terhadap persekitaran.

Saya tidak tahu bagaimana saya berjaya menyampaikan kesan kiasan saya kepada anda, tetapi kenyataan bahawa buku ini akan menghasilkannya jauh lebih baik daripada saya dan meninggalkan tanda fikiran anda dalam jangka masa yang lama tidak menimbulkan keraguan. Dia benar-benar layak untuk mencuba topi pemikiran yang ditawarkannya kepada kita masing-masing..

Berkenalan dengan pengarang

Dilahirkan di Malta, Edward de Bono memulakan pendidikannya dengan belajar di St. Edward College, melanjutkan pelajaran di Royal University of Malta dan dengan cemerlang menamatkan biasiswa di University of Oxford, di mana dia lulus dengan kepujian dalam bidang psikologi dan fisiologi dengan ijazah kehormatan Doktor sains perubatan. Sekarang, di samping itu, dia adalah Ph.D. di Cambridge University dan secara teratur menerima jemputan untuk memberi kursus kuliah di universiti Oxford, London dan Harvard.

Edward de Bono terkenal sebagai pakar terkemuka dalam pengembangan kemahiran berfikir praktikal. Dia memperkenalkan konsep "pemikiran lateral" ke dalam sains, yang kemudian disenaraikan dalam Oxford Dictionary of Modern English, dan mengembangkan sistem metode ilmiah untuk mengembangkan kemampuan pencarian kreatif aktif dalam diri seseorang - menjadi "pemikiran seimbang", seperti yang disebutnya.

Dia menulis empat puluh lima buku, diterjemahkan ke dalam dua puluh tujuh bahasa, dan menembak dua filem ilmiah untuk program televisyen. Dia memberi kuliah di empat puluh lima negara dan berbicara di simposium antarabangsa utama, dan pada tahun 1989 dia diundang untuk mengambil jawatan ketua Jawatankuasa Hadiah Nobel. Syarikat perindustrian terkemuka seperti IBM, NTT (Jepun), Du Pont, Prudential, Shell, Eriksson, McKinseys, Ciba-Geigy, Ford dan banyak lagi beralih kepada metodologi yang dikembangkannya untuk pengembangan pemikiran seimbang..

Pada masa ini, Dr. de Bono memimpin pelaksanaan kurikulum khas yang luas yang dikembangkan olehnya untuk sekolah menengah dan dirancang untuk mempromosikan pengembangan kemahiran berfikir kreatif pada anak-anak. Program ini telah lama dikenali di kalangan rasmi dan telah mendapat aplikasi terluas di banyak negara di dunia..

Dr. de Bono adalah pengasas Institut Penyelidikan Kreativiti dan Kognisi (bermula pada tahun 1969) dan Forum Antarabangsa Pekerja Kreatif, yang mengumpulkan wakil-wakil dari banyak profesi dan pemimpin perusahaan terkemuka di industri dunia. Di samping itu, dia menubuhkan Komuniti Seniman Antarabangsa di New York untuk membantu negara anggota PBB mengembangkan idea baru..

Karya Dr. de Bono yang seterusnya, yang diperhatikan oleh anda, berdasarkan fakta bahawa kesedaran terutamanya merupakan sistem maklumat penyusun diri..

Di dunia topi - dalam aliran pemikiran

Adakah mungkin untuk meningkatkan keberkesanan pemikiran anda?

Pada bulan Januari 1985, The Times memanggil Peter Huberrout sebagai Man of the Year, yang berkat kejayaan di Sukan Olimpik Los Angeles. Sebagai peraturan, penganjuran acara sebesar ini menelan belanja penganjur mereka ratusan juta dolar. Tetapi Dana Perbandaran Los Angeles tidak perlu "membelanjakan wang" untuk organisasi mereka. Sebaliknya, Sukan Olimpik-84 membawa keuntungan lebih dari $ 250 juta di bandar ini! Kejayaan luar biasa Olimpik bergantung pada konsep baru dan idea kreatif yang dipraktikkan oleh Peter Huberrough.

Bagaimana mungkin untuk mencapai hasil yang menakjubkan ini? Bagaimana untuk mendekati masalah tersebut?

Dalam temu bual dengan Washington Post pada 30 September 1984, Peter Huberrout mengakui bahawa dia menerapkan pemikiran lateral ketika mengembangkan pendekatan baru untuk menyelesaikan masalah..

Pemikiran lateral adalah kaedah yang saya kembangkan bertahun-tahun yang lalu khusus untuk menyelesaikan masalah yang kompleks berdasarkan pendekatan yang tidak konvensional terhadap isu yang sedang dipertimbangkan, dengan mobilisasi kemungkinan kreatif yang tersembunyi dalam diri seseorang. Saya telah menulis banyak buku mengenai perkara ini. Salah satunya berada di tangan Peter Huberrout, dan sembilan tahun sebelum Sukan Olimpik disebutkan, Huberrout menghadiri perjumpaan yang dianjurkan oleh Majlis Pemimpin Muda yang mengundang saya untuk berkongsi asas-asas metodologi saya dengan penonton. Anda sudah tahu hasilnya..

Terdapat beratus-ratus contoh lain yang menunjukkan keberkesanan kaedah berfikir berwajaran. Saya tidak mahu membuang masa melihat mereka secara terperinci. Saya sama sekali tidak melihat tugas saya dalam hal ini. Tugas saya adalah untuk mengembangkan teknik yang serupa dan menawarkannya untuk perhatian pengikut masa depan saya. Dan untuk menguasainya dan memilih bidang aplikasi mereka semestinya orang seperti Mr. Huberrout. Mereka mengisi barisan usahawan berbakat, menyediakan kaedah berfikir seimbang yang paling banyak digunakan..

de Bono Edward »Enam Topi Berfikir

Rumah penerbitan "Peter" membentangkan sebuah buku karya Edward de Bono, salah satu penyelidik mekanisme kreativiti yang paling terkenal. Penulis telah mengembangkan kaedah yang mengajar kanak-kanak dan orang dewasa untuk berfikir dengan berkesan. Enam topi adalah enam cara berfikir yang berbeza. topi merah bermaksud pemikiran emosional, topi hitam adalah kritikal, topi kuning optimis, topi hijau adalah kreativiti, topi biru bertanggungjawab untuk mengawal pemikiran, dan topi putih adalah untuk fakta dan angka. De Bono mencadangkan untuk mencuba setiap penutup kepala dan belajar berfikir dengan cara yang berbeza. Penulis menerangkan kepada pembaca kapan harus memakai topi untuk mengatasi segala cabaran intelektual dengan penuh penghormatan..

Kelas induk untuk pendidik mengikut kaedah Edward de Bono "Enam topi berfikir"

Nina Mokrushina
Kelas induk untuk pendidik mengikut kaedah Edward de Bono "Enam topi berfikir"

Borang: Kelas induk

Peralatan: 6 topi,

• Memperkenalkan kaedah Six Hats of Thinking Edward de Bono untuk mengembangkan pemikiran kreatif

• Tunjukkan kepada peserta kemungkinan menggunakan cadangan pemikiran kumpulan

• Memupuk budaya pertukaran pandangan

• Menyumbang kepada pengembangan pemikiran kreatif guru yang lebih berkesan.

•Terus membina kecekapan: kognitif, maklumat, komunikatif, budaya, kecekapan peningkatan peribadi.

Kelebihan Kaedah

• pemikiran selari.

• Keupayaan untuk memiliki situasi dan melihat penyelesaian dari beberapa sudut pandangan

Kursus kelas induk.

Begitu Nina berjalan di sekitar bandar,

Di satu kedai terlanggar secara tidak sengaja.

Tidak ada minyak wangi dan sarung tangan yang dijual di dalamnya.,

Dan topi yang cantik dan bergaya.

Saya memutuskan untuk mencuba satu dan yang lain.

Atau mungkin yang itu? Beritahu saya yang mana?

Saya memilih topi, segera dipakaikan

Dan apa itu, dia terpana!

Dengar, saya sama sekali bukan topi.,

Topi ajaib. Topi hidup.

Dan anda berniaga, seperti yang saya lihat.

Saya memutuskan untuk mengukur semua topi di sekitar?

Lebih baik ambil semuanya. Bolehkah anda mempercayai saya.

Saya berdiri dengan topi ini, dengan tepi yang kendur.

Dan fikiran yang berbeza masuk ke dalam kepalaku.

Topi berwarna dengan visor,

Hari ini saya membawa mereka ke sini.

Saya ingin memberitahu anda mengenai mereka.

Tidak hairanlah saya mula bercakap mengenai mereka,

Lagipun, topi sama sekali bukan topi sederhana.

Di satu negara tinggal seorang tua yang membuat topi. Dia selalu mendapat banyak pesanan untuk membuat topi, kerana semua orang percaya bahawa topinya membawa kebahagiaan kepada pemiliknya.

Masanya telah tiba, dan si pemukul hilang. Anak-anak lelaki tiba di rumah ayah dan memutuskan bahawa mereka dapat memperkayakan harta pusaka yang ditinggalkan olehnya. Setelah menggeledah seluruh rumah, saudara-saudara itu tidak menemui apa-apa selain dada dengan enam topi (putih, hitam, biru, merah, hijau, kuning). Saudara-saudara memutuskan bahawa ini adalah pesanan yang sangat mahal, dan pembeli, yang datang untuknya, akan memberikan sejumlah besar wang. Menunggu, menunggu saudara pelanggan, tetapi tidak ada yang datang. Kemudian mereka menyimpulkan bahawa ini adalah harta pusaka yang ditinggalkan oleh ayah, dan mengambil topi kepada diri mereka sendiri.

Selamat petang, rakan sekerja yang dikasihi! Saya sangat gembira melihat anda di kelas induk. Saya harap ia akan menarik dan berguna untuk anda, membawa anda banyak emosi positif, dan anda akan berpuas hati dengan kerja yang dilakukan..

Anda harus mengakui bahawa persepsi kita juga berubah dari perubahan warna. Berikut adalah kaedah Edward de Bono menyajikan kepada kita Enam topi metafora dengan warna yang berbeza, masing-masing mewakili jenis pemikiran utama.

- Saya teringat kata-kata

"Gambar siapa yang kita coba, dengan gamma itu kita berkaitan dengan jiwa kita..."

Prinsip operasi dalam mod "Topi Berfikir" adalah bahawa setiap orang dalam proses membincangkan masalah mengenakan "Topi Berfikir" tertentu dan jangka waktu tertentu "di bawah bidang topi yang dipilih" berfungsi sesuai dengan peraturan yang ditentukan untuk setiap "topi".

- Cuba kenal pasti jenis penggunaan topi.

1. Pakai topi (menggunakan topi dengan warna tertentu). 2. Lepas Topi (jauhkan dari berfikir). 3. Tukar topi (beralih pemikiran). 4. Tentukan Pemikiran anda (niat untuk menggunakan jenis pemikiran tertentu).

Agar metodologi ini berfungsi, kami menunjukkan masalah yang benar-benar menggembirakan kami pada masa ini.

Kaedah Six Hats of Thinking Edward de Bono dapat digunakan dengan mudah dalam bidang apa pun. Menggunakan kaedah ini mengembangkan kemampuan untuk menyusun maklumat, dalam "Six Hats of Thinking" penulis memberikan kaedah yang mudah tetapi berkesan yang membolehkan anda menjadi pemikir yang lebih baik. Dia membagi pemikiran menjadi enam mod yang berbeza, ditunjukkan oleh topi dengan warna yang berbeza. "Memakai" topi memfokuskan pemikiran, "menukar" topi mengubah arahnya.

Penulis percaya bahawa kreativiti bukanlah kualiti semula jadi minda. Kreativiti boleh dan harus diajar. Asas Six Hats adalah idea pemikiran selari (lateral, di mana pandangan dan pendekatan yang berbeza tidak bertembung, tetapi wujud bersama).

Sebenarnya, kaedah Six Hats mempunyai arti ajaib - ia adalah kaedah mudah dan praktikal untuk mengatasi kesukaran tersebut dengan membahagikan proses berfikir kepada enam mod berbeza, masing-masing diwakili oleh topi warnanya sendiri.

Dalam percetakan warna, warna utama diterapkan secara berasingan pada kertas. Tetapi, pada akhirnya, mereka semua bercampur dan memberikan gambaran warna. Kaedah ini menunjukkan melakukan perkara yang sama dengan pemikiran kita. Daripada memikirkan semua perkara pada masa yang sama, kita boleh belajar untuk beroperasi dengan pelbagai aspek pemikiran kita secara bergantian. Pada akhir kerja, semua aspek ini akan disatukan, dan kita akan mendapat "pemikiran penuh warna".

Mengapa topi digunakan - topi?

Topi adalah barang tandas yang senang dipakai dan ditanggalkan. Penutup kepala menunjukkan peranan sosial apa yang sedang dimainkan seseorang (topi baseball, topi askar, dll.), Dan sesuai dengan ini menawarkan model tingkah laku baru, tampilan baru terhadap persekitaran.

Penerangan Kaedah Six Hats

Enam topi metafora dengan warna yang berbeza mewakili setiap jenis pemikiran utama..

TOPI PUTIH:

- Apakah sebab warna putih? (kertas, dokumentari, fakta, angka dan maklumat).

Warna putih menunjukkan kertas. Topi Putih dikaitkan dengan maklumat, ia digunakan untuk menarik perhatian langsung kepada maklumat yang ada atau maklumat yang hilang (orang sering menyampaikan pendapat mengenai maklumat, dan bukan maklumat itu sendiri). Dalam cara berfikir ini, kita hanya berminat dengan fakta. Kami bertanya kepada diri sendiri bahawa kami sudah mengetahui maklumat lain yang kami perlukan, dan bagaimana kami dapat memperolehnya..

- Apa yang akan menjadi persoalan jika kita memakai Topi Putih?

- Maklumat apa yang kita ada? Maklumat apa yang kita perlukan? Maklumat apa yang kita tiada? Bagaimana mendapatkan maklumat yang hilang? Soalan apa yang harus kita ajukan? Bagaimana kita akan mendapatkan maklumat baru? Soalan apa yang harus kita dapatkan jawapannya?

Topi KUNING: (pergaulan anda, cahaya matahari, optimisme, harapan, kelebihan, faedah, positif logik, sikap optimis.

Dengan Topi Kuning, kami berusaha mencari yang berharga dan menguntungkan. Topi Kuning menghendaki kita mengalihkan perhatian kita untuk mencari kelebihan, kelebihan dan aspek positif idea, cadangan dan rasionalnya. Walaupun anda tidak menyukai idea itu, Hat menyarankan untuk mencari titik baik, sisi baik..Soalan:

- Apa yang baik mengenainya? Apa faedahnya? Siapa yang mendapat faedah dari ini? Dari mana faedahnya? Apakah nilai yang berbeza? Mengapa melakukan ini? Apa hasilnya? Adakah terdapat faedah untuk ini? Dalam keadaan apa itu akan bermanfaat?

HITAM HITAM: (Persatuan) berhati-hati, kritikan, bahaya. Kebenaran, akal sehat, dan korespondensi dengan fakta.

Warna hitam mengingatkan mantel hakim, bermaksud berhati-hati. Bukan kebetulan bahawa fungsi utama adalah peringatan. Black Hat membolehkan anda memberi penilaian bebas terhadap penilaian kritikal, kebimbangan, melindungi kami dari tindakan sembrono dan tidak difahami. Dia mengatakan mengapa sesuatu mungkin tidak berjaya. Tanpa Black Hat, kita akan selalu berada dalam masalah. Menunjukkan potensi risiko dan perangkap. Black Hat membolehkan anda memberi tumpuan untuk mengesan kelemahan dalam isu yang sedang dibincangkan. Ini mungkin topi yang paling berguna (paling kerap digunakan). Namun, Black Hat tidak boleh disalahgunakan, kerana penyalahgunaan itu berbahaya dengan sendirinya.

- Apakah soalan khusus Black Hat?.

- Adakah ini akan berjaya? Sejauh mana selamatnya? Adakah idea ini dapat dilaksanakan? Adakah ia berbaloi? Apakah titik lemahnya?

RED HAT: (Persatuan -) cahaya, api, panas, emosi, perasaan, intuisi dan foreboding.

Merah menunjukkan api dan panas. Topi Merah dikaitkan dengan perasaan, gerak hati dan emosi. Anda mungkin tidak menyedari mengapa anda menyukai sesuatu atau mengapa anda tidak menyukainya. Apabila topi merah digunakan, kita mempunyai peluang untuk menggambarkan perasaan dan gerak hati kita tanpa penjelasan. Perasaan anda ada, dan Red Hat memungkinkan untuk menyatakannya. Ini adalah hak untuk pendapat mereka sendiri. Dalam rejim Topi Merah ada kesempatan untuk meluahkan perasaan anda, tekaan mengenai masalah yang sedang dipertimbangkan, tanpa menjelaskan tentang mengapa hal ini terjadi, siapa yang harus disalahkan dan apa yang harus dilakukan.

- Soalan apa yang akan timbul di bawah Topi Merah?

- Bagaimana perasaan saya mengenai isu ini??

Topi HIJAU: (persatuan -) tanaman, pertumbuhan, pengembangan, tenaga. Penyelidikan, cadangan, idea baru, peluang untuk alternatif, kreativiti, inspirasi kreatif.

Berada di bawah Topi Hijau, kami menghasilkan idea baru, pendekatan, mengubah idea yang ada, meneroka peluang, mencari alternatif, secara umum, memberi kreativiti lampu hijau. Green Hat membolehkan anda memikirkan peluang baru, untuk memberi cadangan, alternatif, membincangkan variasi idea yang ada. Apabila Topi Hijau digunakan, semua orang melakukan usaha kreatif.

- Soalan apa yang paling kerap terdengar di bawah Topi Hijau?

- Apa yang boleh dilakukan dalam kes ini? Adakah terdapat idea alternatif?

BLUE HAT: pantulan, kawalan proses. Mengawal proses pemikiran. Meringkaskan pada peringkat ini. Definisi langkah pemikiran seterusnya. Memajukan program berfikir dalam situasi tertentu.

Topi Biru tidak dimaksudkan untuk berfungsi dengan kandungan tugas, tetapi untuk mengawal prosesnya sendiri. Topi ini memberikan gambaran mengenai proses berfikir. Khususnya, ia digunakan pada awal proses perbincangan untuk menentukan apa yang masih harus dilakukan, dan pada akhir untuk meringkaskan apa yang telah dicapai dan untuk mengenal pasti tujuan baru. Blue Hat menyusun urutan topi yang digunakan, meringkaskan pencapaian.

- Apakah soalan orang yang memakai topi biru?

- Apa yang ingin kita capai pada akhir pemikiran kita? Apa yang boleh dilakukan seterusnya? Apa yang ingin kita capai? Apa yang telah kita capai setakat ini?

Saya memakai topi biru. Saya mempertahankan pendapat mengikut peranan yang dipilih, masing-masing, saya tidak tersinggung dengan kritikan. Kerana saya tahu, tidak kira apa idea, topi kuning akan memujinya, yang hitam akan mengkritik, yang merah akan menawarkan penyelesaian intuitif, yang hijau akan menjadi kreatif. Saya, topi biru, perlu menyusun rancangan untuk melaksanakan idea tersebut.

Mengetuai. Saya cadangkan anda membahagikan kepada beberapa kumpulan dan "mencuba" salah satu topi.

Ahli kumpulan menggarap kisah "Gingerbread Man"

Topi putih akan kelihatan dalam teks hanya fakta. Tiada emosi dan perasaan, hanya fakta.

Dengan topi merah - mereka akan menganalisis teks dari kedudukan perasaan, memberitahu kita bahawa mereka merasakan, apa yang mereka alami semasa membaca.

Dengan topi hitam mereka akan berusaha memberi amaran kepada kita, mencari kemungkinan risiko dan bahaya.

Dengan topi kuning mereka hanya akan mencari yang terbaik, mereka akan melihat isi perumpamaan dari perspektif optimis.

Sekumpulan topi hijau akan berusaha untuk menjauhi stereotaip dan pemikiran standard dan menawarkan idea kreatif kepada kami..

Dengan topi biru dan konduktor orkestra saya akan menjadi.

Memerlukan 10 minit untuk menyelesaikan kerja. "Mencuba" pada diri kita sendiri topi bunga tertentu, kita belajar berfikir ke arah tertentu. Perubahan topi membuat anda melihat subjek yang sama dari kedudukan yang berbeza, menghasilkan gambar yang paling lengkap. Ini adalah kaedah universal, setiap guru dapat menerapkannya. Kaedah ini membolehkan anda menjadikan aktiviti atau permainan sebagai tindakan yang berwarna dan menarik. Topi berwarna adalah metafora yang menarik untuk dipelajari dan senang digunakan. Kaedah ini boleh digunakan pada tahap kesukaran apa pun. Topi juga pilihan untuk menggunakan semua warna. Kaedah ini menyedari kepentingan semua komponen - emosi, fakta, kritikan, idea baru - dan memasukkannya dalam karya pada masa yang tepat.

Persembahan 1-2 minit setiap kumpulan.

Mengetuai. Sekarang dengarkan akhir perumpamaan.

Setelah membincangkan perubahan yang telah terjadi dalam hidup mereka, saudara-saudara sampai pada kesimpulan bahawa ini adalah warisan ayah mereka, dan memutuskan...

-Apa pendapat anda bahawa saudara-saudara memutuskan untuk lakukan?

tukar topi untuk melihat dunia dari yang lain

sisi. Perubahan topi adalah idea utama kaedah de Bono.

- Tukar topi, rakan sekerja!

Refleksi. Latihan "Kami bersama." Bukan topi untuk menulis keinginan antara satu sama lain dan memberi siapa yang anda mahukan sekarang.

Ada kebenaran yang dilahirkan tanpa hujah.

Saya pasti akan memberitahu anda satu:

Asal topi

Menuju ke zaman kuno.

Tidak kira sama ada anda minum martini, sama ada koumiss,

Tuan perkataan anda il perkataan budak,

Untuk memastikan corak pemikiran yang betul

Terdapat pelbagai pilihan topi.

Pada setiap peringkat sejarah

Tidak kira di mana era memimpin kita,

Bukan kepalanya sahaja - topi,

Ini semua mengenai topi, perkara seperti itu

Kelas induk untuk guru "Perkembangan pemikiran kiasan kanak-kanak berumur 6-7 tahun dengan mengecat fabrik menggunakan teknik Batik" pada masa kelas induk untuk guru "Perkembangan pemikiran kiasan kanak-kanak berumur 6-7 tahun dengan melukis kain menggunakan teknik Batik Penulis:.

Kelas induk "Permainan logik dan matematik sebagai alat untuk membiasakan diri dengan tahap awal pemikiran kejuruteraan dan teknikal" Selamat petang, rakan sekerja yang dikasihi! Untuk menyertai kelas induk, saya menjemput 4 orang peserta. Terima kasih. Hari ini saya mengemukakan kepada anda kelas induk:.

Kelas induk "Perkembangan pemikiran logik kanak-kanak prasekolah melalui permainan matematik" Tujuan kelas induk: meningkatkan kemahiran profesional guru - peserta dalam proses komunikasi aktif untuk menguasai pengalaman guru.

Kelas induk "Permainan untuk pengembangan pemikiran logik kanak-kanak menggunakan blok Gyenesh" Kelas induk dengan topik: "Permainan untuk pengembangan pemikiran logik kanak-kanak menggunakan blok Gyenesh" Tajuk: penggunaan metodologi.

Kelas induk “Sihat” untuk pendidik Kelas induk untuk pendidik Tujuan kelas induk: pembentukan kemahiran guru dan keinginan untuk menjaga kesihatan mereka, keperluan untuk.

Kelas induk "Perkembangan prasyarat pemikiran kejuruteraan pada usia prasekolah yang lebih tua" Perkaitan: - Selamat petang, rakan sekerja yang dikasihi! Saya ingin menarik perhatian anda kelas induk dengan topik "Pembangunan prasyarat kejuruteraan.

Kelas induk "Melukis bunga dengan kaedah - blotografi dengan benang, lukisan alternatif" Tujuan aktiviti: mewujudkan keadaan untuk aktiviti eksperimen kanak-kanak dalam pengembangan citra dan simbolisme warna. Tugas:.

Menggunakan metodologi Six Hats of Thinking untuk mengembangkan kecekapan pertuturan pelajar dalam pelajaran bahasa Inggeris "

Pengarang: Kamaeva Olga Anatolyevna

Menggunakan metodologi Six Hats of Thinking untuk mengembangkan kecekapan pertuturan pelajar dalam pelajaran bahasa Inggeris "

Piawaian pendidikan sekolah moden memberi tumpuan kepada pengembangan pertuturan dan pembentukan kecekapan komunikatif. Kini, pengetahuan tentang bahasa asing mempunyai kepentingan sosial yang besar. Perkembangan komunikasi antarabangsa, serta kemajuan ilmiah dan teknologi, mengemukakan keperluan mereka untuk menentukan budaya seseorang, dan salah satu syarat tersebut adalah pengetahuan tentang bahasa asing. Penguasaan bahasa asing adalah jendela tambahan kepada dunia, akses ke budaya kebangsaan lain.

Sekolah ini mempunyai tugas baru: penciptaan persekitaran pembelajaran yang memotivasi pelajar untuk memperoleh, memproses, dan berkongsi maklumat yang diterima secara bebas. Tidak hanya perlu untuk mengungkapkan kepentingan pengetahuan yang diperoleh di sekolah dan aplikasi praktikalnya dalam kehidupan, tetapi juga untuk menjadikan proses pendidikan lebih menarik dan menarik..

Adalah mungkin untuk melakukan ini dengan menggunakan pendekatan, kaedah dan teknologi pedagogi baru di sekolah komprehensif moden. Secara khusus, teknik berfikir kritis oleh E. de Bono "Enam topi berfikir", yang membantu menerapkan pendekatan berorientasi keperibadian dalam pembelajaran.

Ini adalah kaedah mudah untuk mengatasi tiga kesukaran yang berkaitan dengan pemikiran praktikal: emosi, ketidakberdayaan, kekeliruan dan membuat kerja mental lebih berkesan..

Menurut E. de Bono, sebarang masalah semestinya menyebabkan lonjakan emosi pada seseorang, memaksanya mengumpulkan fakta, mencari jalan keluar, dan menganalisis kesan positif dan negatif dari setiap penyelesaian ini.

Edward de Bono memutuskan untuk mengaitkan jenis pemikiran dengan topi berwarna. Faktanya ialah dalam bahasa Inggeris, topi biasanya dikaitkan dengan jenis aktiviti - topi konduktor, polis dll. Frasa "memakai topi seseorang" bermaksud melibatkan diri dalam aktiviti tertentu. Seseorang, yang mengenakan topi dengan warna tertentu secara mental, pada masa ini memilih jenis pemikiran yang berkaitan dengannya.

Dalam kaedah ini, pemikiran dibahagikan kepada enam mod yang berbeza, masing-masing diwakili oleh topi warnanya sendiri..

Topi putih: maklumat.

Topi putih digunakan untuk mengarahkan perhatian kepada maklumat. Kita boleh mengemukakan kebenaran mutlak (selalu benar), andaian (kadang-kadang benar) atau fakta negatif (tidak pernah benar).

Topi merah: perasaan dan gerak hati.

Warna merah melambangkan kemarahan, ketegangan dalaman: Saya hanya membencinya, saya suka, saya takut, saya suka, berminat, saya tidak tahan, dll. d

Topi kuning: positif logik. Topi berwarna kuning memerlukan kita mengalihkan perhatian kita untuk mencari kelebihan, kelebihan dan aspek positif idea yang dimaksudkan. Konstruk berikut boleh digunakan: Saya mempunyai visi..., kemungkinan, sangat mungkin, lima puluh peratus kemungkinan. If-konstruksi juga boleh digunakan jika mereka mencadangkan penyelesaian positif untuk masalah tersebut..

Topi hitam: kritikan

Warna hitam suram, tidak menyenangkan, dalam satu perkataan - tidak baik. Topi hitam membolehkan anda melepaskan penilaian kritikal, ketakutan dan berhati-hati. Konstruksi yang digunakan merangkumi: Nampaknya berbahaya; Ya tetapi.

Topi hijau: kreativiti

Dengan topi hijau, kami menghasilkan idea baru, mengubah idea yang ada, mencari alternatif, mencari peluang.

Topi biru: kawalan proses

Biru adalah warna langit. Topi biru berbeza dengan topi lain kerana ia tidak dimaksudkan untuk bekerja dengan isi tugas, tetapi untuk mengawal proses kerja itu sendiri.

Semasa belajar bahasa Inggeris, anda boleh menggunakan teknik ini dalam mengembangkan kemahiran bertutur, bermula dari kelas 5, baik sepanjang pelajaran, dan ketika melakukan tugas tertentu atau menjumlahkan pada akhir pelajaran. Mari lihat beberapa contoh..

Mari kita cerita dongeng dalam bahasa Inggeris seperti "Gingerbread Man", "Turnip", "Fox and Crane". Jumlahnya kecil dan semua anak tahu plotnya (Lampiran 3,4,5), dan kami akan memperkenalkannya dalam pelajaran menggunakan teknik Six Hats. Sebelum memperkenalkan teknik ini, anda perlu memperkenalkannya kepada pelajar, anda boleh menceritakan perumpamaan mengenai pemukul lama (Lampiran 1). Pertimbangkan peringkat kerja:

1. Pentas - Memilih topi atau membahagikan kepada beberapa kumpulan. Bagaimana cara membahagikan pelajar kepada beberapa kumpulan? Berikut adalah beberapa contoh:

- dengan banyak. Bakul boleh mengandungi:

• item yang diatur terlebih dahulu oleh pelajar (pelajar bergilir-gilir mengeluarkan barang dan dibahagikan kepada kumpulan komposisi yang diingini, misalnya, seorang pelajar, menarik objek orang lain, mencari jodoh);

• risalah dengan pelbagai warna - pasukan merah, kuning, biru;
• item yang diatur terlebih dahulu oleh pelajar (pelajar bergilir-gilir mengeluarkan barang dan dibahagikan kepada kumpulan komposisi yang diingini, misalnya, seorang pelajar, menarik objek orang lain, mencari jodoh);

- mozek. Anak-anak diberi bahagian teks atau gambar Inggeris, dan mereka mesti mencari anak-anak yang mempunyai bahagian lain dari teks atau gambar ini. Pada masa akan datang, teks atau gambar ini dapat dikalahkan.

Kami ingin ambil perhatian bahawa pembahagian ke dalam kumpulan tidak perlu; anda boleh mencuba semua pemikiran dalam kelas. Tetapi anda tidak dapat mengubah jumlah topi, kerana integriti proses pemikiran dapat dilanggar

2. membaca dan menterjemahkan dongeng - "memakai" topi putih,

3. "mengenakan" topi merah dan menganalisis kisah dongeng dari perspektif perasaan dan emosi;

4. "memakai" topi hitam dan menyatakan kritikan terhadap pahlawan kisah itu;

5. "mengenakan" topi kuning dan menganggap kisah dongeng itu sendiri atau hanya watak utama dari sisi positif, tetapi pada masa yang sama membuktikan pendapat mereka,

6. “kenakan” topi hijau dan buat sendiri kisahnya.

7. Peranan topi biru dalam kes ini dapat dimainkan oleh guru dan memimpin prosesnya..

8. Refleksi. Meringkaskan dan membincangkan faedah dan keberkesanan kaedah 6 topi.

Jawapan anak-anak dapat dicatat pada lembaran kertas whatman yang besar, menggunakan pena warna yang sesuai dengan soalan yang diajukan. Contohnya, gunakan pen berwarna biru untuk membuat gambarajah yang menunjukkan urutan kerja. Ini akan membantu kanak-kanak mula mengaitkan warna biru dengan organisasi, rancangan, dll..

Metodologi Six Hats of Thinking dapat digunakan dalam pelajaran membaca di rumah, ketika membincangkan artikel bermasalah dari surat khabar dan majalah moden.

Analisis pengalaman; pengenalan kaedah di kelas 6; topik "Sekolah"

Kami telah mempelajari pengalaman memperkenalkan kaedah di kelas 6, bertema "Sekolah".

Pada awal pelajaran sebagai bengkel, masalah diberikan yang bertujuan untuk kerja kolektif seluruh kelas.

Sebagai contoh, dalam pelajaran Bahasa Inggeris di kelas 6, pelajar diberi tugas untuk bercakap mengenai topik "Sekolah". Tugas ini dapat dilaksanakan secara individu dan berkumpulan menggunakan kaedah Six Hats. Setiap kumpulan harus menganalisis rancangan yang dicadangkan dari perspektif cara berfikir ciri warna topi yang dipilih..

topi putih - Siapkan cerita 1 minit mengenai sekolah anda, termasuk hanya fakta, angka, tanpa hujah.
Topi merah - Siapkan cerita selama 1 minit mengenai sekolah anda dengan memasukkan seberapa banyak kata sifat yang mungkin, baik negatif maupun positif.
Topi hitam - Siapkan cerita selama 1 minit mengenai sekolah anda dengan memasukkan sebilangan besar ciri negatif yang mungkin.
Topi kuning - cerah, warna yang menegaskan kehidupan. Topi kuning penuh dengan keyakinan, di bawahnya hidup harapan dan pemikiran positif. Pola pikir "warna matahari" adalah pencarian berterusan untuk aspek positif yang wujud dalam situasi tertentu dan pembinaan kesimpulan positif. (sediakan cerita 1 minit mengenai sekolah anda, termasuk seberapa banyak ciri positif yang mungkin)
Topi hijau - Siapkan cerita 1 minit mengenai sekolah anda, sertakan sebanyak mungkin inovasi masa depan.

Topi biru - Siapkan cerita selama 1 minit mengenai sekolah anda dengan memasukkan sebanyak mungkin idea menarik dari kumpulan lain..

"Pengenalan" yang hebat untuk kumpulan ini diberikan oleh E. de Bono sendiri: "Topi itu senang dipakai dan dilepaskan. Tidak ada pakaian lain yang dapat dipakai atau dikeluarkan begitu cepat dan mudah. Ini berlaku untuk situasi ini, kerana kita mesti dapat mengenakan dan menanggalkan topi berwarna dengan kemudahan yang sama. Di samping itu, topi menunjukkan peranan. Oleh itu, dengan memakai topi pemikiran, kita menganggap peranan yang ditunjukkan oleh topi ini. Adalah sangat penting bahawa setiap pemikir tahu cara menukar peranan: memakai topi dan melepaskannya ”[18]. Sementara itu, kami akan berusaha supaya kami mengedarkan topi dalam kumpulan.

Gambar topi dengan warna yang sesuai dikeluarkan untuk setiap kelompok dan arahan diberikan untuk menggambarkan cara berfikir yang ditunjukkan oleh setiap topi. Selepas itu, setiap kumpulan diminta untuk mengulas tugas yang diterima oleh kelas, berdasarkan "peranan topi mereka." Tidak semuanya berjalan lancar, kerana banyak pelajar cenderung untuk bercakap "dari topi yang berbeza". Ini tidak terhalang, memungkinkan bagi siapa saja yang ingin bersuara, tetapi membagi pernyataan tepat pada waktunya dengan bantuan "pemilik topi", yang diminta untuk menonton sehingga peserta lain tidak segera beralih dari satu "peranan" ke yang lain. Pada peralihan, para peserta dihentikan dan diminta untuk menunggu sehingga giliran mencapai warna seterusnya. Ini mendisiplin mereka dan tidak membenarkan perubahan satu cara berfikir secara spontan kepada yang lain ketika seseorang bercakap..

Yang pertama bersedia untuk bercakap "merah" (emosi, intuisi, perasaan dan ramalan). Emosi dinyatakan, yang meneutralkan reaksi negatif terhadap tugas yang sukar - untuk berbicara..... Kemudian kata itu diambil oleh "hijau", menunjukkan bahawa penyelesaian untuk masalah itu masih harus berkaitan dengan inovasi. "Orang kulit putih", bergantung pada maklumat yang ada dalam tugas dan membandingkannya dengan maklumat mengenai topik yang dikaji, menemukan idea. The Yellows bergabung kemudian, membuktikan mengapa perlu dibicarakan dalam isu ini sama sekali, Greens terus mengemukakan idea, beberapa pelajar dari kumpulan lain dengan idea mereka bergabung dengan mereka. Idea-idea yang dinyatakan diusulkan untuk dikritik oleh "orang kulit hitam". Yang "biru" (organisasi pemikiran: apa yang telah kita capai) menyatakan pemerhatian mereka terhadap keseluruhan karya setiap kumpulan dan menyampaikan kisah yang baik tentang sekolah, termasuk sebanyak mungkin idea menarik yang disampaikan oleh kumpulan lain. Perbincangan selanjutnya menggerakkan semua kumpulan, kerana ramai pelajar lebih suka "menukar topi" sendiri. Guru hanya boleh menawarkan susunan persembahan. Topik dibincangkan, kebaikan dan keburukan ditimbang.

Semasa refleksi di akhir pelajaran, kami menerima banyak maklum balas positif, di antaranya terdapat komen penting. Sebagai contoh, sebilangan pelajar menganggap pengedaran “topi ke dalam kumpulan” tidak perlu.

Semasa kerja intra-kumpulan, kaedah menggunakan kaedah enam topi sangat bergantung pada mood pelajar. Sekiranya seseorang menunjukkan keengganan untuk bekerja, dia ditawarkan untuk memilih topi terlebih dahulu, setelah itu dia tidak punya tempat untuk berundur. Selalunya pelajar seperti itu memilih topi hitam, dan peranan pengkritik mereka berjaya dengan cemerlang. Dengan aktiviti yang tinggi dari semua anggota kumpulan, urutan topi biasanya dipilih, "dipakai" oleh seluruh kumpulan, di mana setiap orang dapat bersuara meneruskan cara berfikir yang sama.

Lebih kerap kaedah "sebaran topi" antara peserta mula digunakan. Namun, ini dengan cepat menyebabkan penggabungan peranan, "topi terjebak" dan "perhatikan pengkritik dalam topi hitam", "pemimpi dalam hijau" muncul, dll. Sudah tentu, ini berlaku akibat kecenderungan semula jadi kanak-kanak, tetapi boleh mengganggu perkembangan mereka lebih lanjut. E. de Bono menyatakan bahawa setiap pemikir mesti belajar cara menukar topi dengan mudah [18].

Peranan penting lain guru dinyatakan: untuk menjaga keseimbangan dalam penggunaan mod pemikiran oleh anak-anak. Peranan ini bersifat hanya untuk tahap kerja tertentu..

Urutan topi yang lengkap digunakan sesuai dengan rencana pengarang teknik ini, sebagai struktur untuk merenungkan topik atau bahagian topik yang besar. Ini menetapkan struktur pemikiran tertentu, memerintahkannya.

Dalam makalah ini, dilakukan analisis teori dan praktikal penggunaan metodologi Six Hats of Thinking oleh E. De Bono dalam kelas bahasa Inggeris..

Dan mereka sampai pada kesimpulan bahawa Six Hats of Thinking adalah metodologi kreatif untuk mengajar bahasa asing, yang membantu meningkatkan motivasi pelajar dalam belajar bahasa asing. Enam topi berfikir, atau "Enam topi berfikir," adalah kaedah yang membantu pelajar membincangkan masalah dengan menyatakan sudut pandangan yang berbeza. Ini adalah teknologi yang penting dan kuat..

Mengusahakan pengembangan pemikiran kritis dalam proses pengajaran bahasa Inggeris membolehkan pelajar membentuk motif tingkah laku yang signifikan dari segi sosial, moral dan nilai, meningkatkan tahap sosialisasi, mengembangkan kreativiti dan refleksi, memupuk inisiatif, komunikasi, dinamisme - semua yang penting untuk pembentukan keperluan-motivasi dan operasi bidang teknikal pelajar.

Oleh itu, penggunaan teknologi pemikiran kritis dalam pelajaran Bahasa Inggeris dapat meningkatkan masa latihan pertuturan dalam pelajaran dengan ketara bagi setiap pelajar, mencapai asimilasi bahan oleh semua anggota kumpulan, dan menyelesaikan pelbagai tugas pendidikan dan perkembangan. Guru, pada gilirannya, menjadi penganjur aktiviti pendidikan, kognitif, komunikatif, kreatif pelajar yang bebas, dia mempunyai peluang untuk meningkatkan proses pembelajaran, mengembangkan kemahiran pertuturan lisan, pengembangan keperibadian mereka secara holistik.

Sebagai kesimpulan, kami ingin, seperti E. De. Bono, catat topi kuning: "Cuba kaedah ini pada diri sendiri".