5 cara untuk mengembangkan kemahiran komunikasi

"Bersosial" - perkataan ini, sejak kebelakangan ini, sering dijumpai oleh kami. Ini adalah kriteria penting semasa melamar pekerjaan. Dan ia dianggap kemahiran yang diperlukan untuk orang yang berfikiran tunggal..

Apa itu? Adakah anda benar-benar memerlukan hubungan sosial, atau hanya "fesyen cip" yang lain? Dan jika ya, bagaimana mengembangkan kemahiran komunikasi?

Definisi ini, mirip dengan istilah dalam bidang teknologi dan pengaturcaraan, sebenarnya tidak lebih dari sekadar "bersosialisasi". Keupayaan untuk bercakap adalah apa yang diperlukan hari ini untuk mencapai matlamat anda. Lagipun, seseorang yang kompresi dan tidak ramah, sebagai peraturan, menerima sedikit dari kehidupan.

Menerima pekerja baru, mana-mana pengurus ingin melihat dalam dirinya orang yang bergaul mesra yang dapat mencari bahasa yang sama dengan sesiapa sahaja. Dan ini bukan tanpa alasan, kerana sebarang pekerjaan (bahkan pengasuh perkuburan) melibatkan interaksi dengan orang. Dan semakin baik ia berlaku, alur kerja lebih cekap..

Haruskah kita membicarakan peranan kemahiran seperti "bersosialisasi" dalam kehidupan seharian? Bolehkah orang yang tidak berkomunikasi mempunyai banyak rakan, atau lebih-lebih lagi, mencari pasangan hidup? Jawapannya adalah tidak.!

Kecuali, jika orang ini, yang tidak tahu bagaimana bercakap dengan orang di sekelilingnya, akan berusaha untuk mencapai tujuan ini dalam masyarakat bisu pekak (walaupun di sana, pengasingan tidak akan memungkinkannya mencapai apa yang dia mahukan).

Apa yang anda tahu mengenai komunikasi?

Sebelum anda mula mempelajari kaedah meningkatkan kemahiran komunikasi, perlu diketahui bahawa ia boleh terdiri daripada dua jenis:

Komunikasi lisan melibatkan pertukaran maklumat melalui suara. Dengan kata lain, itu adalah sekumpulan suara (iaitu kata-kata) yang keluar dari mulut kita.

Komunikasi bukan lisan adalah penerimaan dan penyampaian maklumat melalui pergerakan badan dan ekspresi wajah. Itu akan menjadi paradoks, tetapi otak kita mengekstrak 80% data yang diterima darinya..

Kedua-dua jenis komunikasi memerlukan penambahbaikan berterusan. Oleh itu, di bawah ini, kita akan membiasakan diri dengan kaedah terbaik untuk mengasah kemahiran komunikasi peribadi..

5 kaedah berkesan untuk mengembangkan kemahiran komunikasi

Keupayaan untuk bergaul, bukan sahaja betul dan jelas mengeluarkan kata-kata dari diri anda. Jika tidak, pengembangan kemahiran interpersonal bukanlah peristiwa yang serius..

Anda juga harus dapat menampilkan diri anda dengan betul sehingga anda didengarkan, menegakkan pandangan anda, mencapai hasil yang diinginkan dan memberikan pendapat yang terbaik mengenai diri anda.

Lihat juga "Cara Mengembangkan Keaslian dan Belajar Menang". Jaminan utama kejayaan adalah kemampuan bertemu dan membuat hubungan yang diperlukan. Untuk berteka-teki mengenai bagaimana mengembangkan hubungan sosial, bukan sahaja perlu untuk memalsukan introvert. Malah ahli perniagaan yang paling makmur terus meningkatkan kemahiran komunikasi mereka..

1. Cari peluang untuk bercakap

Sama sekali tidak perlu untuk berbicara tanpa henti dan menjadi terkenal dengan "keributan" dalam lingkaran komunikasi seseorang. Tidak! Cukup sekadar tidak mengelakkan dialog. Jangan takut untuk bercakap!

Adalah wajar untuk menganggap bahawa anda telah berulang kali mengelakkan hubungan dengan orang yang anda kenali. Contohnya, di dalam bas atau metro anda menemui seseorang dari tempat kerja atau latihan yang hanya anda sapa, tetapi tidak pernah bercakap, bertembung di empat dinding.

Atau, pulang ke rumah, anda melihat bagaimana tetangga laman web anda menghampiri anda. Tentunya, dalam kes di atas (atau serupa), anda cuba berpura-pura bahawa anda tidak menyedarinya, atau beralih ke jalan lain (tunggu bas lain, dll.). Oleh itu berjanji untuk melakukannya.

Jangan ragu untuk datang dahulu dan bertanya khabar. Lebih baik lagi - mulakan perbualan dengan seseorang, tanyakan bagaimana keadaannya. Ini akan menjadi permulaan yang baik dalam acara "Bagaimana mengembangkan kemahiran komunikasi".

2. Bersenang-senang

Tidak ada gunanya memulakan komunikasi dengan seseorang jika wajah muram suram berlaku di wajah anda. Pembicara, dalam hal ini, akan melihat anda bingung, sehingga sepenuhnya menolak keinginan untuk berkomunikasi dengan seseorang pada hari ini.

Siapkan diri anda untuk pemikiran yang menyenangkan terlebih dahulu. Jadikan diri anda pemasangan yang komunikasi membolehkan anda mengisi semula dengan suasana positif. Pada mulanya, ini boleh berlaku tidak selaras, tetapi lama-kelamaan anda akan melihat bagaimana anda menjadi seorang yang ceria dan ramah..

Bagaimana mengembangkan kemahiran komunikasi, sambil menikmati usaha anda? Berlatih lagi! Dan beratus-ratus teddies dan bore yang mengelilingi anda menolong anda.

Rakan kerja memulakan hari bekerja dengan keluhan dengan suara yang monoton mengenai gaji, jadual kerja dan kepemimpinan sewenang-wenangnya. Jangan pergi dari mereka lagi. Terjemahkan semuanya sebagai jenaka. Bercakap tentang sesuatu yang baru. Cari topik yang akan menarik bagi semua orang.

Anda berjumpa dengan rakan sekolah yang selalu mengingatkan kes yang sama dari masa lalu. Ingat yang lain, tidak kurang lucu. Belajar untuk menikmati komunikasi, dan pada waktu pagi, tetapkan sendiri pemasangan yang tidak ada dan apa-apa pada hari ini dapat merosakkan mood anda.

3. Kurang formaliti

Berhenti menjawab soalan-soalan monoton yang dikemukakan kepada anda sepanjang hari dengan jawapan yang serupa. Semangat lebih. Cuba masukkan rasa humor. Tambahkan lebih banyak maklumat. Untuk pertanyaan "Apa kabar?", Jawab "OK", tetapi jangan berhenti di situ. Hujah apa sebenarnya yang menyumbang kepada "Normal" ini.

4. Lebih banyak kesenian

Orang yang keluar adalah orang yang gembira. Badannya tidak terkekang, suaranya penuh semangat. Dia tidak malu memancarkan pergerakan badan dan mengubah intonasi. Dia mungkin menggambarkan seseorang, palsu. Belajar untuk menjadi seperti itu. Tidak perlu memotong di bawah Jack Sparrow, tetapi anda juga tidak perlu menjadi pokok Groot.

5. Jauhkan pesimisme!

Kaedah yang berkesan untuk mengembangkan kemahiran komunikasi adalah keceriaan. Jauhkan pemikiran sedih dan negatif. Berhenti mengambil segalanya di hati.

Anda adalah penguasa kehidupan anda, dan anda akan menerima apa yang anda mahukan. Cukup untuk melihat akhir dunia dengan jaket, dan lebih-lebih lagi, anda tidak perlu tertekan jika berita itu menunjukkan pesawat yang terhempas.

"Teleportasi ke dalam realiti baru" akan membantu anda menjadikan hidup anda lebih baik, serta menjadi lebih bahagia, lebih ceria dan mengelilingi diri anda dengan orang-orang yang berjaya.

Seluruh dunia di sekitar anda mempunyai satu tujuan - untuk memberi anda semua yang akan membuat hidup anda bahagia. Ingat ini, dan jangan lupa. Berkomunikasi lebih banyak, buat rakan baru dan jangan takut untuk memulakan perbualan dengan kecantikan yang baik. selamat mencuba!

BOSSHUNT

Dalam artikel: Kemahiran apa yang dihargai oleh majikan dalam calon? Saya memperkenalkan anda kepada kemahiran TOP-3 yang dicari oleh para perekrut terlebih dahulu. Saya berjanji kepada anda untuk mempelajari secara terperinci setiap kemahiran masing-masing dan memberi nasihat mengenai perkembangan dan perkembangan mereka. Seperti yang anda lihat, saya tidak membuang kata-kata ke arah angin. Meet - Skill No. 1 - pemimpin yang tidak dipertikaikan dalam kedudukan semua majikan: komunikasi.

Bagaimana mengembangkan kemahiran komunikasi?

"Terdapat tiga kesalahan dalam komunikasi orang:
Yang pertama adalah keinginan untuk bercakap apabila lebih baik diam.
Yang kedua adalah keengganan untuk berbicara apabila seseorang tidak boleh berdiam diri,
Yang ketiga adalah kecenderungan untuk berbicara tanpa memperhatikan pendengarnya ”(Confucius).

Mengapakah kemahiran komunikasi sangat dipandang tinggi oleh majikan?

Kemahiran komunikasi yang kuat menjadikan pekerja lebih produktif dan lebih cekap. Apabila anda tahu cara berkomunikasi dengan baik dan menjalin hubungan pada kali pertama, ia menjimatkan banyak masa kerja, yang sebaliknya akan dihabiskan untuk menjelaskan, menjawab soalan, memutarbelitkan maklumat, salah menafsirkan maklumat yang diterima, membetulkan kesilapan, dll..
Kemahiran komunikasi yang baik membezakan pekerja yang baik dari yang biasa. Paling tidak, kehadiran kemahiran ini atau ketiadaan mereka sangat penting untuk kemajuan kerjaya atau tidak. Tanpa menguasai kemahiran komunikasi, kerjaya anda akan sangat terjejas. Kemahiran ini boleh menjadi penting ketika menyelesaikan tempoh percubaan di pekerjaan baru. Dalam artikel: Bagaimana cara melepasi tempoh percubaan? anda akan mendapat petua untuk berhubung dengan rakan sekerja baru dan atasan.

Kemahiran komunikasi juga memainkan peranan penting dalam mendapatkan pekerjaan baru. Pada akhirnya, cara anda dapat berkomunikasi akan dapat dilihat dengan jelas pada resume anda (kemahiran korespondensi perniagaan) dan semasa wawancara (kemahiran komunikasi lisan). Jangan lupa untuk memberi contoh penggunaan kemahiran komunikasi anda, baik dalam resume dan wawancara pertama anda, kerana ia berfungsi sebagai petunjuk pemilihan dan lulus ke peringkat kedua wawancara.

Contoh soalan yang boleh diajukan semasa wawancara untuk menguji kemahiran komunikasi anda:

• beritahu kami tentang diri anda
• Beritahu kami mengenai kekuatan / kelemahan anda.
• Beritahu kami tentang pelanggan / pemimpin / rakan sekerja yang sukar untuk anda hubungi.?
• Ingatlah perkara tersebut ketika anda diminta memberikan persembahan atau menyediakan persembahan pada saat-saat akhir. Apa tindakan anda?
• Berikan contoh ketika anda harus menyampaikan maklumat yang kompleks dalam bentuk yang dipermudahkan untuk menerangkannya dengan lebih baik.
• Kaedah / teknik / kaedah apa yang anda gunakan untuk meyakinkan rakan anda tentang pandangan anda? Berikan contoh apabila majoriti pekerja bersetuju dengan pendapat anda dan tindakan apa yang membantu anda mencapai ini.?

Cara menjawab soalan mengenai kecekapan dan mengelakkan kesalahan tipikal pemohon akan membantu anda dalam artikel: Jawapan kepada soalan pada temu ramah tingkah laku.

Walaupun kita semua mempunyai kemahiran komunikasi hingga tahap tertentu, namun ada juga yang berjaya menjadi pembicara yang baik, sementara yang lain sukar untuk berkomunikasi. Saya telah bertemu dengan banyak calon yang berkelayakan yang tidak dapat mendapat pekerjaan kerana kemahiran komunikasi yang lemah. Apabila mereka datang kepada saya untuk kursus persiapan temu duga, saya dapat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan mereka dengan segera. Dan perkara pertama yang menarik perhatian anda adalah adanya kemahiran komunikasi yang terbentuk atau ketiadaan mereka sepenuhnya. Sebenarnya, walaupun anda tidak mempunyai kemahiran komunikasi yang sempurna, anda akan dapat membentuknya dan mengusahakan perkembangannya pada masa akan datang untuk mencapai matlamat kerjaya anda.

Petua: Cara mengembangkan kemahiran komunikasi secara bebas

Sekiranya komunikasi, lisan atau tulisan, adalah tumit Achilles anda (titik lemah), saya mempunyai berita baik untuk anda: kemahiran komunikasi dapat dikembangkan dan sesiapa sahaja dapat menguasainya. Untuk memulakan, ingat tugas utama komunikasi:

• Untuk menyediakan kenalan
• Menyatakan / membuktikan diri anda
• Dengarkan yang lain dan sahkan bahawa anda memahaminya
• Meyakinkan pandangan anda
• Dapatkan maklum balas

Petua berikut akan membantu anda mengembangkan kemahiran komunikasi tanpa bantuan profesional:

Mata ke mata

Ramai orang sukar untuk menjaga hubungan mata, tetapi ini perlu. Ini menunjukkan bahawa anda seorang percakapan yang yakin, penuh perhatian dan ramah. Inilah yang sebenarnya dicari oleh perekrut. Sekiranya anda tidak dapat menahan kontak mata, ini akan mencirikan anda sebagai orang yang pemalu dan tidak aman yang mempunyai sesuatu untuk disembunyikan.

Berlatih

Saya cadangkan melatih kekerapan dan masa rawatan - melihat-lihat. Seseorang mesti belajar menatap mata lebih lama daripada biasa. Lakukan senaman berikut setiap hari selama 2.5 hingga 3 saat: lihatlah mata untuk melihat warna mata percakapan anda. Sebagai permulaan, anda boleh melakukan ini di rumah dengan cermin dan mengamalkan hubungan mata dengan melihat mata anda sendiri. Ini mungkin kelihatan agak pelik, tetapi ia akan membantu anda berasa lebih santai. Kemudian cuba perhatikan pasangan atau rakan anda semasa perbualan. Semakin kerap anda melakukan ini, semakin selesa dan tenang anda akan merasa pada pertemuan penting dengan orang asing, membuat kontak mata.

Kata-kata parasit

Menjadi percakapan yang hebat bermaksud anda dapat menyatakan pandangan anda dengan jelas dan jelas. Tetapi jika ucapan anda dipenuhi dengan kata-kata parasit yang tidak perlu, ini boleh memberi kesan sebaliknya. Jangan menggunakan perkataan slang dan singkatan dari mesej bertulis dan lisan.

Ia juga sangat menggoda untuk menggunakan kata-kata seperti "um..", "baik... ya", "aah", "dan...", "masing-masing", "begitu juga..", dll. untuk mengisi jeda semasa perbualan. Selalunya, orang yang menggunakan sebilangan besar kata-kata parasit dalam ucapan mereka bahkan tidak tahu mengenainya. Ini biasanya berlaku jika anda tidak tahu bagaimana menjawab soalan semasa temu duga. Sekali lagi, ini menunjukkan kurangnya keyakinan diri. Ingatlah bahawa jika anda tidak tahu bagaimana menjawab soalan itu, ada cara yang lebih mudah untuk menghilangkan jeda lama semasa dialog anda dengan penemuduga. Anda boleh meminta untuk mengulang soalan atau memberi anda masa tambahan untuk memikirkan jawapannya. Saya memberi jaminan kepada anda bahawa tidak ada yang akan menolak permintaan tersebut. Dan ada pilihan yang paling melampau: jika anda masih tidak mengetahui jawapan untuk soalan yang diajukan, anda boleh dengan jujur ​​mengakui kepada pewawancara ini: "Saya sukar menjawab soalan ini" atau "Jawapan untuk soalan ini dapat mendedahkan maklumat sulit mengenai syarikat di mana Saya sebelum ini bekerja.

Peraturan komunikasi emas: keikhlasan lebih penting daripada kecekapan

Dan jika anda benar-benar tidak mengetahui sesuatu dan anda tidak mempunyai pengalaman yang relevan, maka adalah lebih tepat untuk menerimanya dengan jujur ​​daripada menangguhkan jeda ke titik didih tertinggi.

Berlatih

Saya cadangkan anda menggunakan kaedah terbaik untuk menghilangkan kata-kata parasit secepat mungkin: minta rakan / saudara terdekat / rakan sekerja dengan siapa anda menghabiskan sebahagian besar masa lapang anda untuk memperhatikan kata-kata parasit dalam ucapan anda: pada masa yang sama berikan senarai perkataan kepada mereka bahawa pasangan anda harus memberi perhatian dan memberi komen kepada anda. Sebaik sahaja anda mengucapkan perkataan ini, ia akan segera memberi isyarat tentang anda. Oleh itu, anda akan mula mengawal pertuturan anda, dengan memperhatikan seberapa kerap dan dalam situasi apa anda menggunakannya. Setelah jangka masa sedar mengenai masalah (biasanya ia berlangsung 2-3 minggu), anda sendiri akan dapat memerhatikan ucapan anda tanpa bantuan dan mengatakan berhenti sendiri! Rakaman audio atau video ucapan atau perbualan anda juga merupakan kaedah yang berkesan. Anda akan terkejut dengan seberapa kerap anda menggunakan kata-kata parasit dan jeda yang tidak perlu dalam ucapan anda. Namun, setelah anda memahami perkara ini, ucapan anda tidak akan sama lagi. Anda tidak akan menyedari sendiri berapa lama anda akan menyingkirkan pemberat yang tidak perlu.

Untuk mengembangkan kemahiran komunikasi profesional, saya mencadangkan agar anda meluangkan sedikit masa untuk mengembangkan kemahiran No. 1.
Pertimbangkan dan pilih pilihan yang tepat untuk diri sendiri:
1. Mendaftar untuk mengikuti kursus latihan atau mengikuti latihan mengenai topik: komunikasi perniagaan dan korespondensi perniagaan, persembahan, pidato, rangkaian, lakonan, improvisasi.
2. Saksikan ucapan sekurang-kurangnya 3 orang yang dianggap sebagai penutur yang baik. Contohnya: Martin Luther King, John F. Kennedy, Ronald Reagan, Steve Jobs. Melihat pembentangan, mencatat, menulis apa yang dilakukan oleh pembesar suara dan apa yang tidak mereka lakukan sehingga persembahan mereka memberi kesan yang kuat. Anda boleh mendapatkan video persembahan oleh pembesar suara terbaik di ted.com atau di youtube.com
Saya cadangkan anda menonton salah satu video pendidikan terbaik "Rahsia persembahan berkesan oleh Steve Jobs"

3. Buku yang disyorkan untuk dikaji:

Mortimer Adler "Seni Bercakap dan Mendengar"
Retorik Hitam Karsten Bredemeyer
Layl Laundes "Cara bercakap dengan sesiapa sahaja dan apa sahaja"
Alan Pease "Bahasa Badan"
Jerr Weissman "Seni Membuat Persembahan yang Berkesan"
Robert Dilts "Trik lidah"
Robert Cialdini "Psikologi Pengaruh"
Brian Tracy "Seni Menawar"

Bagaimana mengembangkan kemahiran interpersonal

Cara meningkatkan kemahiran komunikasi

Apa yang membezakan orang keluar biasa dengan orang keluar? Pertama sekali, hakikat bahawa yang terakhir mempunyai kemahiran komunikasi. Dia tidak takut untuk memulakan perbualan pertama, tidak sukar baginya untuk mengemukakan topik untuk perbincangan atau untuk menyokong pemikiran pembicara tepat pada waktunya. Dia memiliki ekspresi wajah, intonasi, gerak tubuh dengan sempurna. Kata-katanya tidak pernah mendahului pemikiran.

Mari lukis potret psikologi orang yang keluar:

• mudah mencari bahasa yang sama dengan orang lain;
• mempunyai ramai rakan dan kenalan;
• menyesuaikan diri dengan syarikat yang tidak dikenali tanpa masalah;
• tidak hilang dalam situasi sukar;
• memancarkan keyakinan diri;
• berjaya dalam rundingan perniagaan;
• menarik dalam komunikasi seharian;
• secara halus merasakan psikotaip lawan bicara;
• sering menjadi pemimpin dalam pasukan.

Seseorang yang keluar menikmati proses komunikasi, dan pada umumnya, dia tidak peduli dengan siapa untuk berkomunikasi: dengan presiden syarikat atau jiran.

Bagaimana mengembangkan kemahiran komunikasi

Jangan elakkan komunikasi

Untuk belajar berkomunikasi, anda perlu berkomunikasi. Adakah orang lewat secara rawak bercakap dengan anda? Jangan tergesa-gesa untuk lewat, menyokong perbualan, mendengar. Berkomunikasi dengan orang asing adalah cara terbaik untuk mengembangkan bukan sahaja kemahiran komunikasi, tetapi juga untuk mengatasi keraguan diri.

Jangan takut untuk menyatakan pendapat anda

Jangan berfikir bahawa pendapat anda tidak menarik bagi sesiapa. Sekiranya anda mempunyai sesuatu yang ingin disampaikan pada hakikatnya - katakanlah. Mungkin, banyak idea yang baik tetap hanya idea, hanya kerana mereka tidak berani menyatakannya tepat pada waktunya.

Elakkan corak dalam pertuturan

Clericalism, cliches dan cliches "membunuh" dialog yang menarik. Sekiranya anda sentiasa "mencurahkan" frasa pintar, percakapan anda akan segera bosan dengan anda. Lebih-lebih lagi, harus diingat bahawa tidak semua orang tahu atau memahami dengan tepat makna perkataan, yang mengancam untuk menyalahgunakan maklumat.

Ikut cara komunikasi

Perbualan dengan seorang lelaki yang, dengan ekspresi dan gerak wajahnya yang sedikit, menyerupai robot Werther adalah keseronokan yang meragukan. Orang yang keluar adalah ucapan yang menarik, gerak isyarat aktif, penampilan yang ekspresif! Ini adalah emosi, dorongan, kesenian, improvisasi!

Hantar maklumat yang diukur

Anda tidak boleh membuang banyak maklumat mengenai pembicara, walaupun anda menganggapnya sangat berguna, terutamanya jika pembicara anda tidak bersedia secara psikologi. Bagaimanapun, tugas anda bukan untuk bersuara, tetapi untuk memastikan bahawa anda difahami. Terdapat satu ungkapan yang sangat menarik dari siri "Gangster Petersburg": "Maklumat boleh diracuni. Suka makan. Dah lama saya lapar. " Oleh itu, cubalah menyebarkannya secara sistematik, pastikan rakan anda telah mengetahui “bahagian sebelumnya”.

Perbezaan dari orang yang cerewet

Bagaimana membezakan orang yang benar-benar bergaul dengan pembicara? Mengikut kriteria berikut:

• dalam cara komunikasi, tidak ada obsesi dan keakraban;
• dia merasakan suasana hati orang dan tidak dikenakan pada sesiapa;
• jika dia tidak cekap dalam beberapa perkara, dia tidak akan menyembunyikan jurang ini di sebalik aliran perbincangan yang tidak bermakna dan kosong;
• tahu bagaimana mendengar percakapan, menganalisis maklumat yang diterima dan membuat kesimpulan yang berguna.

Contoh yang baik bagi orang yang keluar adalah kosmonot terkenal Yuri Gagarin. Pada majlis resepsi di Ratu Inggeris Elizabeth II, dia berkata dengan daya tarikan dan kesederhanaan yang biasa dia tidak tahu bagaimana menggunakan kebanyakan alat makan! Yang diakui oleh Ratu bahawa dia juga tidak tahu - orang yang kurang senang melayaninya alat yang diperlukan, dan oleh itu membiarkan semua orang makan, seperti yang dia suka. Sejarawan mendakwa bahawa sarapan yang terkenal antara Ratu Britain dan angkasawan Soviet adalah contoh jelas perbualan santai dan menarik antara orang-orang yang kelihatannya berbeza!

Kemahiran komunikasi: apa, mengapa dan mengapa

Apakah kemahiran komunikasi? Mengapa kemampuan untuk berkomunikasi dengan orang lebih penting daripada sebelumnya? Apakah teknik komunikasi berkesan?

Di dunia teknokratik sekarang, di mana pengetahuan dikemas dalam jumlah, dan segala maklumat dapat diperoleh dengan mudah dengan mengajukan pertanyaan dari jaringan global, kemampuan untuk berkomunikasi menjadi keterampilan yang semakin berharga. Mari lihat apa yang dapat anda lakukan dengan kemahiran anda untuk mengembangkannya, tetapi pertama-tama kita akan mengkaji sedikit teori.

Kemahiran komunikasi: ini

Kemahiran komunikasi adalah keupayaan seseorang untuk berinteraksi dengan orang lain dengan betul. Maksudnya, jelas untuk menyatakan pendapat anda dan menafsirkan maklumat yang diterima dari orang lain. Dengan kata mudah, ini adalah kemampuan kita untuk berkomunikasi.

Sosialiti yang dibangunkan adalah alat yang berkesan yang dapat membantu menyelesaikan masalah semasa dengan jayanya: menjual barang, berunding, bercakap dengan orang ramai, memahami percakapan dan difahami olehnya. Tambahan, ini adalah kemahiran berguna yang penting untuk pengembangan peribadi, kerana ia menentukan kejayaan interaksi dengan dunia, orang sekeliling dan diri sendiri. Khususnya, kejayaan dalam bidang sosial, profesional, peribadi dan kehidupan lain bergantung pada seberapa baik kemahiran komunikasi kita dikembangkan..

Kemahiran komunikasi: dari mana asalnya

Kebolehan komunikasi setiap orang dibentuk secara individu dan sepanjang hayat. Faktor yang mempengaruhi di sini adalah hubungan dengan ibu bapa, rakan sebaya, kemudian dengan pengurusan dan rakan sekerja. Secara umum, kesedaran kita tentang peranan sosial kita sendiri menentukan kepada kita "peraturan" tingkah laku dan komunikasi di persekitaran.

Dalam banyak situasi, kita tunduk pada stereotaip tingkah laku yang telah kita buat sepanjang hidup kita, dan kita terus berpegang pada mereka, walaupun mereka berhenti bekerja. Kerana sekali, dalam keadaan serupa, ia berjaya. Kami pasti bahawa kami betul. Sangat selesa bagi kita untuk berfikir bahawa kita betul, melakukan apa yang kita boleh, untuk menegakkan apa yang kita yakin. Dan ia benar-benar berfungsi... tetapi tidak selalu. Kekerapan kemenangan dalam komunikasi secara langsung bergantung pada peluang komunikasi yang kita ada. Sekiranya kekurangan pengetahuan atau pengalaman yang diperlukan, kita tidak percaya dan konflik, dan komunikasi kita menjadi tidak berkesan.

Apa kena mengena dengannya

Oleh itu, jika kita berpendapat bahawa ke arah mana pun perkembangan manusia selalu ada ruang untuk perbaikan, mari kita berusaha, sekurang-kurangnya sebentar, untuk meninggalkan idea bahawa kita betul. Pandangan kritis terhadap diri kita ini akan membolehkan kita memperluas pilihan untuk apa yang telah diperkatakan dan tafsiran mengenai apa yang telah kita dengar. Dan tidak kira bagaimana kita tidak mahu memindahkan semua tanggungjawab kepada pembicara, kita akan berusaha menilai kemahiran komunikasi kita sendiri dan menyemak semula kaedah komunikasi kita.

Sungguh mengejutkan bahawa dengan banyak pilihan dalam kemahiran berkomunikasi yang diketahui oleh manusia, sebahagian besarnya kita menggunakan sepertiga dari mereka, memberi keutamaan kepada "muslihat lama" yang sama. Dan bagaimana dengan sisa "mineral" keupayaan kami, di mana mereka, mengapa ia tidak berfungsi?

Kesukaran dalam komunikasi timbul kerana peluang yang sama belum dinyatakan. Tetapi berita baiknya adalah bahawa mereka dapat dikembangkan pada usia berapa pun. Sekiranya kita menggunakan hanya sepertiga dari kemampuan kita, maka bayangkan bagaimana kecekapan kita akan meningkat jika kita mula menggunakan separuh atau lebih.

Bagaimana meningkatkan kemahiran anda

Mengembangkan kemahiran komunikasi anda akan membantu melalui latihan khusus, di mana membuat model situasi kehidupan, walaupun berlaku kesalahan, tidak akan membawa akibat yang tidak dapat diperbaiki, seperti yang berlaku dalam kehidupan. Mentor profesional akan membantu anda belajar bagaimana menyelesaikan konflik, mengembangkan pertuturan persuasif, memperoleh kemahiran penyampaian diri yang berkesan dan meningkatkan keyakinan terhadap kata-kata anda..

Dalam sekelompok orang yang berpikiran serupa ada kesempatan untuk menjadi kreatif dalam menyelesaikan masalah komunikatif, untuk menguji berbagai cara mempengaruhi lawan bicara, menggunakan pelbagai peranan dan memainkan situasi yang diperlukan. Kursus latihan menyediakan pelbagai teknik dan latihan yang dapat diterapkan dalam situasi tertentu..

Apabila anda mendapat hasil pertama dari kaedah dalam kehidupan nyata, beralih ke pilihan komunikasi yang lebih kompleks dan canggih. Untuk mencapai kecekapan yang lebih tinggi, anda dapat menggunakan kemampuan untuk membina komunikasi dengan rakan dan saudara.

Untuk latihan

Sementara itu, latihan dirancang, berikut adalah beberapa teknik komunikasi yang berkesan untuk latihan seharian:

1. Peraturan tiga adalah ya. Pada permulaan perbualan, cuba susunkan frasa atau soalan anda sedemikian rupa sehingga percakapan bersetuju dengan anda tiga kali atau menjawab "ya". Dalam kes ini, lebih mudah bagi anda untuk meyakinkannya atau condong ke arah yang betul.
2. Jangan gunakan dalam ucapan anda kata-kata negatif dan agresif yang secara tidak sedar menolak pembicara dari anda: mesti, perlu, mengerikan, menakutkan, kegagalan, kegagalan, menghancurkan, dll. Gunakan bentuk yang lebih lembut: seperti, kesulitan kecil, sedikit cemas, lebih suka menahan diri.
3. Cuba jangan bercakap dengan kuat dan emosional jika ini disebabkan oleh gambaran negatif mengenai keadaan. Perhatikan reaksi lawan bicara yang disebabkan oleh gerak isyarat dan pergerakan anda. Dan sebaliknya, jangan memandang rendah manifestasi emosi dalam cerita positif.
4. Perhatikan nada suara. Pemahaman akan menjadi sukar sekiranya ada penjelasan yang dikemukakan. Ketahui cara memberi penekanan semasa perbualan.
5. Semasa berkomunikasi dengan orang yang agresif atau negatif, bayangkan dinding kaca di sekeliling anda yang tidak membiarkan tekanan dan pesimisme percakapan berlalu..
6. Untuk memudahkan anda mengikuti komunikasi positif atau menahan diri dari serangan balas, bayangkan pembicara anda sebagai orang yang anda hormati dan sayangi tanpa batas. Anda akan mahu memahaminya dan melakukan segala-galanya sehingga dia memahami anda.
7. Gunakan perbandingan dalam pertikaian jika anda yakin bahawa kami dapat mempertahankan pandangan kami. Teknik ini juga akan menambahkan kekayaan perbualan..
8. Perhatikan "senjata serangan" utama pembicara anda. Cerminkan tingkah laku atau ungkapannya dan gunakan terhadapnya.
9. Untuk meyakinkan, gunakan contoh digital, statistik, bergantung pada fakta terkenal dan sumber yang berwibawa..
10. Pada setiap masa, kaedah terkuat untuk munculnya simpati dan jalan keluar dari konflik adalah dan kekal sebagai rasa humor. Setelah memberi komen mengenai pernyataan jenaka atau serangan lawan bicara, buat percakapan itu menyenangkan dan terang secara emosional, dan anda tidak akan dilupakan.

Jumlah

Menyedari dan mengubah reaksi kebiasaan, kita belajar melihat keadaan dari sudut yang berbeza, memberi kebebasan kepada diri sendiri untuk memilih tindak balas. Corak tingkah laku baru yang diasah oleh amalan dan dibawa ke automatisme akan membawa hasil komunikasi yang diinginkan yang berjaya. Tingkatkan kemahiran komunikasi anda dan ingat bahawa komunikasi adalah alat untuk mencapai tujuan. Pemilik perkataan mempunyai keadaan!

Perkembangan kemahiran komunikasi kanak-kanak prasekolah

Olga Kuklenko
Perkembangan kemahiran komunikasi kanak-kanak prasekolah

Kemahiran komunikasi kanak-kanak prasekolah.

Masalah perkembangan kemahiran komunikasi kanak-kanak prasekolah telah, adalah dan akan menjadi masalah mendesak bagi semua pengamal yang, berdasarkan sifat aktiviti profesional mereka, berinteraksi dengan kanak-kanak prasekolah. Semua pakar (dan ibu bapa) menyedari bahawa kemahiran komunikatif yang dikembangkan dengan baik pada masa kanak-kanak prasekolah dapat memastikan kejayaan penyesuaian anak dengan proses pendidikan sekolah seterusnya, menyumbang kepada kejayaan sosialisasi dan perkembangan peribadi secara umum.

Kemahiran komunikasi adalah kemahiran komunikasi orang berinteraksi antara satu sama lain, iaitu kemampuan untuk memahami diri mereka sendiri dan yang lain, kemampuan untuk mendengar percakapan, kemampuan untuk saling menolong dalam situasi yang sukar, kemampuan untuk menjalin persahabatan.

Kejayaan pengembangan aktiviti komunikatif di kalangan kanak-kanak prasekolah bergantung pada tahap produktiviti proses penyatuan kemahiran dan kemahiran pertuturan yang diperoleh di dalam kelas sepanjang hari.

Bentuk utama organisasi latihan untuk murid institusi pendidikan prasekolah adalah aktiviti pendidikan secara langsung,yang dilaksanakan melalui organisasi pelbagai jenis aktiviti kanak-kanak: permainan, motor, komunikatif, penyelidikan kognitif, dan lain-lain. Sesuai dengan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, aktiviti pendidikan secara langsung,terdiri daripada lima bidang pendidikan: pengembangan kognitif, pengembangan pertuturan, pengembangan sosial dan komunikatif, pengembangan artistik dan estetika, pengembangan fizikal, harus disatukan, yakni harus merangkumi semua bidang pendidikan.

Penting bagi kanak-kanak untuk mempunyai kemahiran komunikasi untuk sosialisasi positif. Oleh itu, perhatian yang besar harus diberikan kepada alamat yang sopan kepada rakan sebaya dan orang dewasa, untuk saling mendengarkan, menghormati pendapat para penatua dan rakan sebaya mereka, dll..

Dengan bantuan aktiviti pendidikan, tugas-tugas berikut dapat diselesaikan: mengembangkan kemahiran komunikatif kanak-kanak, membentuk pengetahuan, mengembangkan aktiviti kognitif, minat terhadap mata pelajaran di sekitar kita; mengembangkan kreativiti; memupuk kerja berpasukan; mengembangkan pertuturan, mengembangkan perbendaharaan kata.

Oleh itu, aktiviti pendidikan bersepadu dengan pelbagai bentuk pekerjaan diperoleh, di mana semua kanak-kanak senang terlibat dalam proses, berkomunikasi, bermain, membina, menari, terlibat dalam kreativiti, berkenalan dengan istilah baru.

Perkembangan kemahiran komunikasi adalah asas keutamaan untuk memastikan kelangsungan pendidikan umum prasekolah dan sekolah rendah, syarat yang diperlukan untuk kejayaan aktiviti pendidikan dan arah terpenting dalam pembangunan sosial dan peribadi.

Melalui komunikasi, perkembangan kesedaran dan fungsi mental yang lebih tinggi berlaku. Keupayaan kanak-kanak untuk berkomunikasi secara positif membolehkannya hidup dengan selesa dalam masyarakat orang; melalui komunikasi, anak itu bukan sahaja belajar orang lain, tetapi juga dirinya sendiri. Tidak kira jenis keperibadiannya, anak memerlukan pertolongan untuk berkomunikasi dengan dunia luar. Persekitarannya berguna dan menarik, tetapi tanpa kemahiran komunikasi kelebihannya sukar dinilai.

Guru di DOO harus mewujudkan semua keadaan yang kondusif untuk sikap positif anak-anak, yang menyebabkan perlunya kanak-kanak dapat berkomunikasi antara satu sama lain. Bersosialisasi, kemampuan untuk berkomunikasi dengan orang di sekitar kita adalah komponen penting dalam mewujudkan diri seseorang, kejayaannya dalam pelbagai aktiviti.

Kebolehan komunikasi sangat penting, kerana kita semua hidup dalam kerangka masyarakat dan entah bagaimana berinteraksi dengannya dan wakilnya yang lain. Untuk mencapai kejayaan dalam pekerjaan dan kehidupan peribadi, kita perlu dapat berkomunikasi dengan betul dan betul, melakukan dialog, mengenali emosi kita sendiri dan orang lain dengan baik, dan sebagainya..

Anak memahami sebahagian besar dunia dan coraknya melalui komunikasi dengan orang dewasa di sekelilingnya. Oleh itu, tanggungjawab utama untuk pengembangan kemampuan komunikatif di kalangan kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah terletak pada ibu bapa dan pendidik.

Kemahiran komunikasi yang dikembangkan akan mengurangkan tekanan dengan serius dan mempermudah tugas berkomunikasi dengan pasukan baru, menjimatkan tenaga untuk kelas.

Permainan Pembangunan

kemahiran maklumat dan komunikasi.

Cerita bulatan

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk memasuki proses komunikasi dan menavigasi dalam keadaan rakan dan komunikasi.

Permainan ini mudah diatur, kerana tidak memerlukan persiapan khas. Walau bagaimanapun, ia sangat berkesan untuk pengembangan kemahiran pertuturan kanak-kanak, imaginasi, khayalan mereka, dan kemampuan untuk menavigasi rakan kongsi dan situasi komunikasi yang tidak diketahui dengan cepat..

Kanak-kanak duduk dalam bulatan.Guru memulakan cerita: "Hari ini adalah cuti dan. "Anak seterusnya menjemputnya. Cerita ini berterusan dalam bulatan.

tujuan: penyingkiran halangan badan, untuk mengembangkan kemampuan untuk mencapai tujuan dengan cara komunikasi yang dapat diterima.

Setiap peserta (pada gilirannya) cuba masuk ke dalam bulatan yang dibentuk oleh kanak-kanak. Ganggang memahami pertuturan manusia dan merasa sentuhan dan dapat berehat dan melompat dalam lingkaran, atau mereka mungkin tidak akan melewatkannya jika mereka kurang diminta.

tujuan: mengembangkan rasa hormat terhadap komunikasi, kebiasaan menggunakan kata-kata sopan.

Permainan dimainkan dengan bola dalam bulatan. Kanak-kanak melemparkan bola satu sama lain, mengucapkan kata-kata sopan. Namakan hanya kata-kata ucapan (halo, selamat petang, halo, kami gembira melihat anda, gembira dapat bertemu dengan anda); terima kasih (terima kasih, terima kasih, mohon kebaikan); maaf (maaf, maaf, maaf, maaf); selamat tinggal (selamat tinggal, jumpa, selamat malam).

tujuan: mengembangkan keupayaan mengenal dan melakukan pelbagai intonasi ekspresif secara kreatif.

Guru menawarkan untuk bermain dialog: membaca semua soalan (intonasi yang ketat, dan korus kanak-kanak mengulangi perkataan "lupa" (intonasi menangis).

Permainan boleh berbeza-beza.

1. Kanak-kanak perempuan mengemukakan soalan, dan budak lelaki menjawab dan sebaliknya. Pada masa yang sama, intonasi ditawarkan pelbagai.

2. Soalan diajukan oleh paduan suara oleh kanak-kanak, dan satu anak menjawab.

1.Bahu anda berkata: "IM bangga".

2.Punggung anda berkata: "Saya seorang tua".

3.Jari anda berkata: "Pergi ke sini".

4.Kepala anda berkata: "Tidak".

5.Mulut anda berkata: "Mmm. Saya suka kuki ini ”.

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk memasuki perbualan, bertukar perasaan, pengalaman, meluahkan fikiran dan emosi dengan menggunakan ekspresi wajah dan pantomim.

Kanak-kanak dijemput untuk bermain dalam beberapa situasi

1. Dua budak lelaki bertengkar - mendamaikan mereka.

2. Anda benar-benar mahu memainkan mainan yang sama dengan salah seorang lelaki dalam kumpulan anda - tanyakan kepadanya.

3. Anda menjumpai anak kucing yang lemah dan diseksa di jalan - kasihanilah dia.

4. Anda benar-benar menyinggung perasaan rakan anda - cuba minta pengampunan kepadanya, berdamai dengannya.

5. Anda datang ke kumpulan baru - berjumpa dengan kanak-kanak dan bercerita tentang diri anda.

6. Anda kehilangan mesin taip anda - temui anak-anak dan tanyakan apakah mereka melihatnya.

7. Anda datang ke perpustakaan - minta pustakawan untuk buku yang anda minati..

8. Orang-orang bermain permainan yang menarik - minta lelaki itu menerimanya. Apa yang akan anda lakukan sekiranya mereka tidak mahu menerima anda?

9. Kanak-kanak bermain, satu kanak-kanak tidak mempunyai mainan - bagikan.

10. Bayi itu menangis - tenangkan dia.

11. Anda tidak boleh mengikat renda pada but - minta rakan menolong anda.

12. Tetamu telah datang kepada anda - kenalkan mereka kepada ibu bapa anda, tunjukkan bilik dan mainan anda.

13. Anda datang dari jalan lapar - apa kata anda kepada ibu atau nenek.

14. Kanak-kanak bersarapan. Victor mengambil sepotong roti, mengeluarkan bola dari dalamnya. Melihat sekeliling sehingga tidak ada yang memperhatikan, dia melemparkannya dan melihat Fede di mata. Fedya menarik matanya dan menangis. - Apa pendapat anda mengenai tingkah laku Viti? Bagaimana mengendalikan roti? Adakah mungkin untuk mengatakan bahawa Victor bergurau?

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk mengucapkan terima kasih kepada rakan, mengucapkan tahniah, menentukan pendapat dan sikap rakan komunikasi.

Kanak-kanak digalakkan mempermainkan situasi menyambut ulang tahun salah seorang rakan mereka. Oleh kerana kebiasaan memberi hadiah untuk ulang tahun, guru memberitahu anak-anak bahawa masing-masing dapat memberi anak lelaki hari jadi sesuatu yang benar-benar dapat menggembirakannya dan, dalam satu atau lain cara, mencirikan pengarang hadiah itu. "Anak lelaki ulang tahun" dipilih, dia diberi tugas untuk meneka penulis hadiah itu.

Kemudian "anak lelaki ulang tahun" keluar dari pintu. Selebihnya lelaki memberitahu guru tentang "hadiah" apa yang masing-masing akan "memberikan" anak lelaki hari jadi. Guru membuat senarai "hadiah". "Anak lelaki ulang tahun" masuk. Guru memanggil yang pertama dari senarai hadiah dan meminta "lelaki hari jadi" yang dapat memberikannya. Seterusnya, semua hadiah dipanggil secara bergilir.

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk menjawab soalan dari orang yang bersopan dengan sopan, untuk merumuskan jawapan dengan ringkas dan betul; kemahiran pertuturan bentuk.

Semua kanak-kanak kumpulan mengambil bahagian dalam sidang media mengenai topik apa pun (cth: "Hari cuti anda", "Lawatan ke kebun binatang", "Hari Lahir teman", "Di sarkas", dll.). Salah seorang peserta sidang akhbar "tetamu" (yang akan diajukan semua soalan) duduk di tengah dan menjawab sebarang pertanyaan kanak-kanak.

Pada bola raja

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk mengucapkan salam, permintaan, undangan; belajar mengaitkan kaedah komunikasi lisan dan bukan lisan.

Anak-anak "datang" ke kerajaan peri dan mendapatkan bola kepada raja. Mereka mesti tampil dengan kostum berpakaian mewah dan membicarakannya. Tetamu selebihnya mesti meneka kostum yang diciptakan oleh kanak-kanak itu..

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk bertindak sesuai dengan tujuan yang ditentukan, memilih kaedah verbal dan non-verbal untuk meningkatkan kesan komunikatif, menilai kemahiran komunikasi rakan sebaya.

Kanak-kanak dijemput untuk bertanding untuk badut terbaik, sahabat, raja kesopanan (ratu), pelindung haiwan.Tajuk diberikan mengikut hasil situasi bermain:

minta mainan dari lelaki;

pujuk ibu untuk pergi ke sarkas;

berdamai dengan rakan;

minta lelaki membawa anda ke permainan;

beritahu kami tentang anak anjing yang tinggal di jalan sehingga dia ingin membawanya pulang.

Pada bola raja

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk mengucapkan salam, permintaan, undangan; belajar mengaitkan kaedah komunikasi lisan dan bukan lisan.

Anak-anak "datang" ke kerajaan peri dan mendapatkan bola kepada raja. Mereka mesti tampil dengan kostum berpakaian mewah dan membicarakannya. Tetamu selebihnya mesti meneka kostum yang diciptakan oleh kanak-kanak itu..

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk bertindak sesuai dengan tujuan yang ditentukan, memilih kaedah verbal dan non-verbal untuk meningkatkan kesan komunikatif, menilai kemahiran komunikasi rakan sebaya.

Kanak-kanak dijemput untuk bertanding untuk badut terbaik, sahabat, raja kesopanan (ratu), pelindung haiwan.Tajuk diberikan mengikut hasil situasi bermain:

minta mainan dari lelaki;

pujuk ibu untuk pergi ke sarkas;

berdamai dengan rakan;

minta lelaki membawa anda ke permainan;

beritahu kami tentang anak anjing yang tinggal di jalan sehingga dia ingin membawanya pulang.

tujuan: Mengembangkan kemampuan untuk memasuki proses komunikasi dan menavigasi dalam keadaan rakan dan komunikasi.

Peraturan permainan: mesejnya mesti baik, pemanggil mesti mengikuti semua peraturan "perbualan telefon".

Kanak-kanak berdiri dalam bulatan. Di tengah bulatan adalah pemacu. Pemandu berdiri dengan mata tertutup dengan lengan terentang.Kanak-kanak bergerak dalam bulatan dengan kata-kata:

Panggil saya, panggil

Dan apa yang anda mahu beritahu saya.

Mungkin menjadi kenyataan, atau mungkin kisah dongeng

Anda boleh mengatakan satu perkataan, anda boleh dua -

Hanya itu tanpa petunjuk

Saya faham semua perkataan anda.

Sesiapa yang menunjukkan tangan pemandu, dia mesti "memanggil" dan mengirim mesej. Pemandu boleh mengemukakan soalan penjelasan..

tujuan: mengembangkan kemampuan menggunakan kaedah komunikasi bukan lisan.

"Sorcerer" memikat anak-anak sehingga mereka "kehilangan" kemampuan mereka untuk berbicara. Anak menjawab semua soalan dengan isyarat. Dengan menggunakan soalan, dia cuba menceritakan kisah tentang bagaimana dia disihir. Dengan jari telunjuknya, dia menunjukkan arah dan objek, ukuran dan bentuk objek, dengan menggunakan isyarat yang mencirikannya, menunjukkan suasana ahli sihir dan moodnya pada waktu ilmu sihir. Kanak-kanak memberitahu dengan perkataan apa yang ditunjukkannya..

tujuan: mengembangkan kemampuan menggunakan kaedah komunikasi bukan lisan.

Kanak-kanak digalakkan untuk menggambarkan menggunakan gerak isyarat,ekspresi wajah apa sahaja peribahasa:

"Kata itu bukan burung pipit - ia akan terbang, anda tidak akan menangkap"

"Katakan siapa rakan anda dan saya akan katakan siapa anda"

"Tidak ada kawan - cari, tetapi anda akan temui - jaga-jaga"

"Sejauh ia datang, ia akan bertindak balas"

tujuan: mengembangkan keupayaan untuk memilih kaedah lisan yang sesuai (formula etika) untuk pelbagai situasi komunikasi.

Seorang kanak-kanak dipanggil - "robot." Anak-anak bergantian memberinya tugas. "Robot" melaksanakan arahan.contohnya: "Robot, minta izin bermain", "Robot, minta maaf kepada teman", "Robot, cari tahu bagaimana caranya".Pelbagai situasi dicadangkan.: janji, nasihat, permintaan maaf, tawaran, persetujuan, permintaan, terima kasih, tugasan.

Permainan berorientasikan pembangunan

kemahiran pengawalseliaan dan komunikasi

tujuan: mengembangkan keupayaan untuk bertindak bersama dan melakukan kawalan kendiri terhadap aktiviti; ajar kepercayaan dan bantu mereka yang anda berkomunikasi.

Sebelum permainan, guru bercakap dengan anak-anak mengenai persahabatan dan tolong-menolong, bahawa bersama-sama mereka dapat mengatasi segala halangan.

Kanak-kanak berdiri di belakang satu sama lain dan memegang bahu di hadapan yang berdiri. Dalam kedudukan ini, mereka mengatasi pelbagai rintangan..

1. Bangun dan turun dari kerusi.

2. Merangkak di bawah meja.

3. "Tasik lebar" bulat.

4. Lalui "hutan lebat".

5. Sembunyi dari haiwan liar.

Keadaan yang sangat diperlukan untuk lelaki: sepanjang permainan mereka tidak boleh terpisah antara satu sama lain.

Orang buta dan pemandu

tujuan: mengembangkan kemampuan mempercayai, menolong dan menyokong rakan.

Anak-anak berpasangan: "Orang buta" dan "pemandu". Yang satu memejamkan mata, dan yang lain memimpinnya dalam satu kumpulan, memungkinkan untuk menyentuh pelbagai objek, membantu menghindari pelbagai perlanggaran dengan pasangan lain, memberikan penjelasan yang sesuai mengenai pergerakan mereka. Pasukan harus diberikan berdiri di belakangnya, pada jarak yang agak jauh. Kemudian peserta bertukar peranan. Oleh itu, setiap kanak-kanak melewati "sekolah kepercayaan" tertentu.

Pada akhir permainan, guru meminta anak-anak menjawab siapa yang merasa selamat dan yakin, yang mempunyai keinginan untuk mempercayai rakan mereka sepenuhnya. Mengapa?

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk melakukan pelbagai peranan, belajar menilai tingkah laku emosi rakan komunikasi.

Kanak-kanak dibahagikan kepada pembeli dan mainan. Pembeli kanak-kanak pergi ke hujung bilik yang bertentangan, mainan kanak-kanak duduk berturut-turut di bangku, menggambarkan barang yang diletakkan di rak di sebuah kedai. Penjual mendekati setiap kanak-kanak dan bertanya mainan apa yang dia akan. Pembeli mesti meneka mainan yang ditunjukkannya. Sesiapa yang tidak meneka pergi tanpa pembelian.

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk menyelaraskan tindakan, pendapat, sikap mereka dengan keperluan rakan; mengajar untuk menolong dan menyokong mereka yang anda berkomunikasi; untuk membentuk keupayaan untuk menerapkan kebolehan masing-masing dalam menyelesaikan masalah sendi.

Permainan ini merangkumi dua bahagian. Bahagian pertama menyumbang kepada pengembangan kepercayaan anak-anak antara satu sama lain dan membantu mereka menyedari dan memahami diri mereka sendiri dan rakan mereka dengan lebih baik. Guru meminta anak-anak berpecah kepada dua pasukan dengan cara yang agak luar biasa, mengikut warna rambut mereka - gelap dan terang.

Pada bahagian kedua permainan, anak-anak diberitahu bahawa sekarang setiap pasukan akan mulai mencari "harta karun" yang tersembunyi di dalam ruangan. Untuk melakukan ini, kanak-kanak ditawarkan rancangan bilik dengan tempat bertanda di mana harta karun itu disembunyikan.

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk menyelaraskan pendapat, keinginan mereka dengan rakan komunikasi; belajar menggunakan kebolehan individu dalam menyelesaikan masalah sendi.

Permainan ini dimainkan dalam kelas pemodelan..

Semua kanak-kanak adalah "pengukir". Mereka bermain secara berpasangan. Semua orang memahat kerajinannya dari plastik. Kemudian anak-anak menukar kerajinan sehingga "pemahat" yang lain menambahkan unsur-unsurnya ke kerajinan pasangan. Kemudian mereka saling memberitahu sama ada niat mereka difahami dengan betul dan apa yang masing-masing mahu digambarkan.

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk menavigasi selera dan keinginan anda sendiri, untuk menjalin persamaan dengan pelbagai rakan satu sama lain.

Guru menawarkan untuk melukis sehelai kertas kecil apa yang disukai oleh kanak-kanak (dari makanan, dari aktiviti, dari mainan, dll.). Atas isyarat pendidik, anak-anak berlari mengelilingi kumpulan, dengan isyarat "Cari rakan" - mereka mencari pasangan - yang dengannya selera dan minatnya bertepatan. Permainan berakhir dengan pasangan (atau kumpulan) kanak-kanak menggunakan gerak isyarat untuk menunjukkan bahawa mereka bersatu.

tujuan: mengembangkan keupayaan untuk menavigasi dalam peranan peranan orang dan situasi komunikasi.

Kanak-kanak itu maju dan menyampaikan ucapan dari 4-5 ayat. Kanak-kanak mesti meneka siapa yang bercakap (pemandu pelancong, wartawan, pendidik, wira sastera) dan dalam situasi apa kata-kata itu mungkin berlaku. Contohnya, “Oleh itu, semua orang memulakannya. 5,4,3,2! - mulakan! (Situasi ini adalah pertandingan atlet, kata pengulas sukan).

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk saling merasakan, untuk membezakan persepsi pendengaran.

Kanak-kanak diajak bergilir-gilir mengulang dengan perasaan yang berbeza, dengan intonasi yang berbeza, ungkapan yang berbeza (jahat, gembira, bijaksana, benci).

- beri saya mainan dan dr.

Perbualan melalui kaca

tujuan: mengembangkan ekspresi dan gerak badan.

Anak-anak saling bertentangan dan melakukan latihan permainan "Melalui kaca". Mereka perlu membayangkan bahawa ada kaca tebal di antara mereka, ia tidak boleh terdengar. Satu kumpulan kanak-kanak perlu ditunjukkan (contohnya, "Anda lupa memakai topi", "Saya sejuk", "Saya mahu minum.", Dan kumpulan lain untuk meneka apa yang mereka lihat.

Permainan berorientasikan pembangunan

kemahiran komunikasi afektif

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk berkongsi perasaan, perasaan, mood anda dengan rakan-rakan.

Sebelum bermulanya permainan, guru memberitahu lelaki betapa pentingnya bersikap jujur, terbuka dan berterus terang dalam hubungan dengan orang yang mereka sayangi, rakan seperjuangan.

Semua peserta duduk dalam bulatan. Kanak-kanak tanpa persiapan meneruskan penyataan yang dimulakan oleh guru.

Berikut adalah contoh kandungan tawaran yang belum selesai:

"Apa yang saya mahukan adalah ini. ";

"Saya sangat tidak suka bila. ";

“Dulu saya sangat takut dengan itu. ";

"Saya ingat satu kes ketika saya merasa sangat malu. SAYA ADALAH. ".

tujuan: mengembangkan kemahiran untuk menunjukkan kepekaan, responsif, empati.

Guru menawarkan kepada anak-anak untuk memakai topeng haiwan peliharaan jika mereka mahu. Dua topeng dapat membina dialog tentang bagaimana mereka hidup dengan tuan mereka, bagaimana mereka berhubungan dengan mereka, dan juga bagaimana mereka berhubungan dengan tuan mereka.

Sebagai kesimpulan, mereka menyimpulkan bahawa sikap berhati-hati dan bertanggungjawab terhadap haiwan peliharaan mereka adalah perlu.

Bagaimana perasaan anda

tujuan: mengembangkan kemahiran untuk merasakan mood orang lain.

Permainan ini diadakan dalam bulatan. Setiap kanak-kanak melihat jiran di sebelah kiri dengan teliti dan cuba meneka bagaimana perasaannya, membicarakannya. Seorang kanak-kanak yang keadaannya dijelaskan, mendengar dan kemudian bersetuju dengan apa yang telah diperkatakan atau tidak setuju.

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk menggambarkan perasaan anda, mengenali mood orang lain.

Kanak-kanak dijemput untuk memberitahu orang lain mengenai merekamood saya: anda boleh melukisnya, anda dapat membandingkannya dengan warna, haiwan, keadaan, anda dapat menunjukkannya dalam keadaan bergerak - semuanya bergantung pada imaginasi dan keinginan anak.

Hadiah sama sekali

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk berteman, membuat pilihan yang tepat, bekerjasama dengan rakan sebaya, perasaan pasukan.

Memberi anaktugas: "Sekiranya anda seorang penyihir dan dapat melakukan keajaiban, apa yang akan anda berikan sekarang kepada kami semua?" atau "Sekiranya anda mempunyai Bunga-Semitsvetik, keinginan apa yang akan anda buat?" Setiap anak membuat satu harapan, merobek satu kelopak dari bunga biasa.

Terbang, terbang kelopak, di seberang barat ke timur,

Melalui utara, melalui selatan, kembali membuat bulatan,

Sebaik sahaja anda menyentuh bumi, menjadi, menurut pendapat saya, dipimpin.

Pada akhirnya, anda boleh mengadakan peraduan untuk keinginan terbaik untuk semua orang.

Tangan berkenalan, tangan bertengkar, tangan berdamai

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk meluahkan perasaan anda dan memahami perasaan orang lain.

Permainan ini dilakukan secara berpasangan dengan mata tertutup, anak-anak duduk bertentangan satu sama lain pada jarak lengan. Guru memberi tugas

Tutup mata anda, rentangkan tangan anda satu sama lain, temui tangan anda, cuba kenali jiran anda dengan lebih baik, turunkan tangan anda;

hulurkan tangan ke hadapan lagi, cari tangan jiran, tangan anda bertengkar, turunkan tangan anda;

tangan anda saling mencari, mereka ingin berdamai, tangan anda berdamai, mereka meminta ampun, anda berpisah sebagai kawan.

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk menavigasi pada orang di sekitar dan mengambil kira tingkah laku pasangan tertentu dalam pelbagai situasi komunikasi.

Peraturan permainan: panggil rakan hanya selepas ciri yang sesuai.

Pilihan: kanak-kanak secara bebas dapat menyusun ciri, menggambarkan penampilan, aktiviti kegemaran, bagaimana mereka berkaitan dengan perniagaan, dengan rakan.

tujuan: mengembangkan kemampuan untuk memahami mood orang lain, meramalkan dan menjangka mood tertentu.

Setiap kanak-kanak diberi topeng mood. Kanak-kanak mesti memberitahu apa yang menyebabkan suasana hati ini atau itu. Cerita sebenar dan hebat digalakkan..

Pilihan permainan: Kanak-kanak dijemput untuk menghadapi situasi yang menimbulkan suasana yang sebaliknya.

Pembentukan dan pengembangan kemahiran komunikasi pada kanak-kanak prasekolah yang lebih tua. Laporkan mengenai topik: "Pembentukan dan pengembangan kemahiran komunikasi pada anak-anak prasekolah yang lebih tua." Topik pembentangan saya adalah "Pembentukan.

Pembentukan kemahiran komunikatif kanak-kanak prasekolah melalui komunikasi dengan alam semula jadi. Laporkan dari pengalaman mengenai topik: "Pembentukan kemahiran komunikatif kanak-kanak prasekolah melalui komunikasi dengan alam semula jadi." Komunikasi - satu.

Pembentukan kemahiran komunikasi pada kanak-kanak usia prasekolah dalam aktiviti permainan "Pembentukan kemahiran komunikasi pada kanak-kanak usia prasekolah dalam aktiviti permainan" 1. Asal dan pembentukan komunikatif.

Perkembangan kemahiran komunikasi pada kanak-kanak usia prasekolah Perkaitan topik ini terletak pada keadaan semasa. Semakin meningkat, orang dewasa mula mengalami gangguan komunikasi.,.

Perkembangan kemahiran pertuturan dan komunikasi pada anak-anak muda dan pertengahan umur di institusi pendidikan prasekolah "Perkembangan kemahiran pertuturan dan komunikasi pada anak-anak muda dan pertengahan umur di institusi pendidikan prasekolah". Disediakan oleh Zozulya Nadezhda Vladimirovna, pendidik.

Konsultasi untuk ibu bapa "Perkembangan kemahiran komunikasi pada anak-anak prasekolah yang lebih tua" Komunikasi anak bukan hanya kemampuan untuk membuat hubungan dan bercakap dengan orang yang berbicara, tetapi juga kemampuan untuk mendengar dengan teliti dan aktif,.

Petunjuk kerja pembetulan mengenai pembentukan kemahiran komunikasi pada kanak-kanak dengan OHP guru terapi pertuturan Natalya Kristeva usia prasekolah MDOU No. 43, Rusia, Wilayah Moscow, Podolsk E-mel: [email protected] Abstrak:.

Projek "Perkembangan kemahiran komunikasi pada kanak-kanak usia prasekolah melalui aktiviti teater" Projek Dalam kumpulan senior "Perkembangan kemahiran komunikasi pada kanak-kanak usia prasekolah melalui aktiviti teater". Perkaitan.

Perkembangan kemahiran komunikasi pada anak kecil dengan bantuan permainan jari. Pada masa kini, teknologi maklumat berkembang pesat, yang tentunya diperlukan bagi manusia untuk melakukan pelbagai tugas, sekarang.

Perkembangan kemahiran komunikatif pada kanak-kanak prasekolah yang kurang upaya. Aktiviti komunikatif adalah salah satu cara terpenting untuk mendapatkan maklumat mengenai dunia luar dan bagaimana membentuk keperibadian anak.,.